高中生批判性思维倾向和英语写作内容知识呈现策略的相关性研究的开题报告.docx

高中生批判性思维倾向和英语写作内容知识呈现策略的相关性研究的开题报告
一、研究背景
批判性思维倾向是指在对待问题时，在审视和评估信息时更加注重理性和分析，而非情感和偏见。因此，培养高中生的批判性思维倾向对于他们未来的学术和职业生涯具有重要的意义。然而，实际上，许多高中生缺乏批判性思维能力，无法判断和评估信息的可信度。英语写作在高中英语教学中扮演着至关重要的角色，培养高中生的英语写作能力不仅涉及到他们的英语水平，也涉及到他们的批判性思维能力。
二、研究目的
本研究旨在探讨高中生批判性思维倾向和英语写作内容知识呈现策略的相关性，以期为高中英语教育的改进提供参考。
三、研究方法
本研究采用问卷调查和案例分析相结合的研究方法，以南京市某高中英语教师和学生为研究对象。首先，本研究将根据高中生批判性思维能力的评估结果，将调查对象分为高批判性思维倾向组和低批判性思维倾向组。然后，通过对调查结果和学生英语写作作品的分析，研究高批判性思维倾向和低批判性思维倾向组的英语写作的内容知识呈现策略，探讨两者之间的相关性。
四、研究内容
本研究将从以下几个方面探讨高中生批判性思维倾向和英语写作内容知识呈现策略的相关性：
1.高中生批判性思维倾向的调查与分析
本研究将采用现有的批判性思维量表，对南京市某高中的学生进行调查和分析，以了解高中生批判性思维倾向的整体情况。
2.高、低批判性思维倾向组的英语写作作品分析
为了探究高中生批判性思维倾向和英语写作内容知识呈现策略之间的相关性，本研究将对高、低批判性思维倾向组的英语写作作品进行分析。分析内容将包括以下几个方面：
（1）英语写作作品的基本情况
本研究将对两组学生的英语写作作品的字数，主题选择，文章结构等进行基本的情况分析。
（2）词汇运用和语法准确性
通过对学生英语写作作品中的语法和词汇使用进行分析，探讨高中生批判性思维倾向和英语写作内容知识呈现策略之间的相关性。
（3）逻辑思维和文本连贯性
通过对学生英语写作作品的逻辑思维和文本连贯性进行分析，探讨高中生批判性思维倾向和英语写作内容知识呈现策略之间的相关性。
（4）信息来源和文献引用
本研究将分析学生英语写作作品中的信息来源和文献引用情况，探讨高中生批判性思维倾向和英语写作内容知识呈现策略之间的相关性。
五、预期结果
本研究的预期结果包括以下几个方面：
1.高中生批判性思维倾向的整体情况。
2.高、低批判性思维倾向组的英语写作作品的基本情况分析。
3.高、低批判性思维倾向组的英语写作作品在词汇运用、语法准确性、逻辑思维和文本连贯性、信息来源和文献引用等方面的差异分析。
4.高中生批判性思维倾向和英语写作内容知识呈现策略之间的相关性分析。
六、研究意义
本研究对高中英语教学具有重要意义。一方面，探讨高中生批判性思维倾向和英语写作内容知识呈现策略的相关性，可以为高中英语教师制定更加有效的教学策略提供参考，提高学生的批判性思维能力和英语写作水平。另一方面，本研究对于评估学生的批判性思维倾向和英语写作水平，制定学生个性化学习方案也具有重要意义。