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基于地理图像的高中生综合思维培养策略研究的开题报告
一、选题背景
随着信息技术的发展，地理信息系统逐渐成为了地理学、城乡规划、地质勘探、环境保护、国防军事等领域中不可或缺的工具，在人们的生产生活中也日益得到广泛应用。而地理信息系统的实现，离不开很多基础知识，比如地图制作、数据采集、地理信息处理、空间分析等，而这些知识都有赖于对高中地理课程的理解和应用。因此，如何从教学方法、教学内容、教学目标等方面提高高中地理学科知识的掌握和应用能力，成为当前教育界亟待解决的问题之一。
在地理学中，地图是最基本的地理信息表达形式之一。高中地理学科中的地图制作，要求学生掌握一定的地图制图技巧和方法，同时也需要学生掌握地图的分析和应用技能。而地图或遥感影像的解析，则有赖于高中生敏锐的观察能力和较高的综合思维能力。因此，如何培养高中生的综合思维，在地理学科中进行更为深入的探究、应用和推广，是当前地理教学工作者亟待解决的重要问题。
二、研究目的和意义
本研究旨在探索并构建一种基于地理图像的高中生综合思维培养策略，为高中地理教育提供思路和方法，以从根本上提高学生地理学科知识的掌握和应用能力。
本研究的意义如下：
1.增强高中生的综合思维能力。基于地理图像的高中生综合思维培养策略，将有助于培养高中生较强的观察能力、比较能力、推理能力和解决问题的能力，从而有助于提高学生的综合思维水平。
2.加强地理教学的现代化和实用性。地理信息系统的应用领域越来越广泛，地图的制作和解析能力已经成为人们工作和生活中不可或缺的能力之一。通过本研究所提出的基于地理图像的高中生综合思维培养策略，可以提高学生地理知识的掌握和应用能力，为教学实践和学生未来的工作生活做出有效的贡献。
3.推动地理教育的转型升级。本研究将在地理教育改革和转型升级方面起到一定的推动作用。将学科教学的焦点从单纯的知识传授转向思维指导，可以提高教学效果和学生的学习兴趣，有助于引导学生注重自己的综合素质和能力培养。
三、研究方法
1.文献研究法。通过阅读有关地理信息系统和高中地理教育的相关文献，了解国内外在此方面的最新研究成果，形成对当前状况的更全面地理解。
2.实验研究法。通过处理和分析大量的地理图像数据，开展针对性的实验探索，从而构建一套合理的、富有指导性的高中生综合思维培养策略，并对其进行反复实验、检验和改进，保证其有效性和可行性。
3.问卷调查法。将命题组建相应问卷，进行调查，从而分析高中生对综合思维培养策略的感受和认知状况，为改进教学策略提供有价值的参考。
四、预期成果
1.提出一套基于地理图像的高中生综合思维培养策略，包括教学方法、教学策略等具体举措和操作指南。
2.构建一套包括视频、PPT、教材等多种形式的教学资源，为教学实践提供有效的支持。
3.实地针对高中地理教学情况，在一定的地理环境下进行实验性验证，证明该方法的高效性和可行性。
4.完成一篇包括理论基础、研究方法、实验结果和结论等部分的学术论文，供相关领域研究人员参考。