会话分析视角下职前国际汉语教师身份建构研究的开题报告.docx

会话分析视角下职前国际汉语教师身份建构研究的开题报告
一、研究背景
近年来，随着中国在国际舞台的影响力不断提升，汉语文化的吸引力也在逐渐扩大。越来越多的外国人开始学习汉语，这也催生了汉语教学的一大市场。然而，相较于其他语言教学，汉语教学的教师队伍相对较少，且专业素质参差不齐。因此，培养高质量的职前国际汉语教师是十分必要的。
职前国际汉语教师身份建构是影响其教学效果的重要因素之一，而身份建构不仅受到自身认知因素的影响，还受到外部社会环境和文化背景等因素的影响。因此，以会话分析视角探究职前国际汉语教师身份建构的影响因素，不仅有助于提升职前教师的教学素质，也为教育培训机构提供了更科学、客观的培训方案。
二、研究目的
本研究旨在以会话分析视角探究职前国际汉语教师身份建构的影响因素，明确职前教师在不同语境中建构身份的规律和可能存在的问题，为国际汉语教学的提升提供科学依据和基础。
三、研究内容和方法
3.1研究内容
本研究主要研究职前国际汉语教师身份建构的影响因素，包括但不限于以下几个方面：
（1）自身认知因素：包括教师价值观、教师自我效能感等；
（2）社会环境因素：比如汉语教学的背景和环境等；
（3）文化背景因素：汉语文化在不同国家的接受程度等。
3.2研究方法
本研究主要采用质性研究方法，以会话分析为主要研究方法。具体方法如下：
（1）采用问卷调查法对职前国际汉语教师的自身认知因素进行分析；
（2）采用参与式观察法，在教学实际场景中观察职前国际汉语教师的教学行为，并记录其与学生的交流对话；
（3）对采集到的教学对话进行会话分析，分析教师和学生在语境中的角色和身份建构过程。
四、研究意义
本研究采用会话分析视角探究职前国际汉语教师身份建构的影响因素，可以为国际汉语教学的提升提供更客观、科学的指导和支持，具体意义如下：
（1）有利于职前国际汉语教师教学行为的规范和优化，提升其教育教学能力；
（2）为专业培训机构提供更加科学、实用的培训方案，提升培训的实效性；
（3）促进国际汉语文化的传播和推广，提升中国形象和国际竞争力。
五、预期成果
本研究的预期成果包括以下几个方面：
（1）得出职前国际汉语教师身份建构的相关规律，客观地分析其影响因素；
（2）解决职前国际汉语教师可能存在的身份建构问题，提高其教育教学能力；
（3）提供相关培训及教材的改进方案，优化职前国际汉语教师培训效果；
（4）促进国际汉语文化的传播和推广，提高中国的形象和竞争力。