学习型组织与教导型组织的建构与比较研究的任务书.docx

学习型组织与教导型组织的建构与比较研究的任务书
任务书
一、选题背景
随着知识经济和信息时代的到来，组织面临着诸多挑战和机遇。在这种背景下，学习型组织和教导型组织的概念被提出并逐渐引起了人们的关注。学习型组织是指以学习和创新为核心竞争力的组织，其主要特征是能够不断地学习并适应环境的变化。教导型组织则是指以教导和指导为主要手段实现组织目标的组织形态，其主要特征是依靠领导者的指导和教育来达到组织目标。
学习型组织与教导型组织的比较研究，旨在深入探讨两种不同组织形态的建构和运作方式，比较两种组织形态的优缺点，并从实践角度出发，为组织建设提供有益的参考。
二、研究目的
本研究主要的目的是：
1、深入探讨学习型组织的构建过程、关键要素以及其在实践中的表现。
2、深入探讨教导型组织的构建过程、关键要素以及其在实践中的表现。
3、比较学习型组织与教导型组织的优缺点，寻求两者的差异性和相似性。
4、提出在实践中如何选择和运用学习型组织和教导型组织的建议和对策。
三、研究内容和方法
1、研究内容
（1）学习型组织的概念、特征、建设原则和方法。
（2）教导型组织的概念、特征、建设原则和方法。
（3）学习型组织与教导型组织的比较分析，探究两种组织形态的优缺点，以及在不同场景下如何选择和运用。
2、研究方法
（1）文献研究法：查阅相关的文献资料，获取学习型组织和教导型组织的相关理论和实践经验，并进行归纳总结。
（2）案例分析法：选择一些具有代表性的企业或组织，深入了解其学习型组织和教导型组织的建设过程和实践经验，并进行案例分析。
（3）访谈调查法：通过访谈相关企业或组织的管理人员、员工和专家学者，了解其在学习型组织和教导型组织方面的认知和实践经验。
四、研究意义
本研究的意义在于：
1、为组织建设提供参考和启示，为组织实现持续发展和竞争提高提供建议。
2、为领导者和管理者提供有益的管理经验和实践技能，提高组织管理和领导水平。
3、为学者研究组织理论和实践提供新的视角，在理论研究上有所创新。
五、参考文献
[1]PeterMSenge.TheFifthDiscipline:TheArtandPracticeoftheLearningOrganization[M].NewYork:Doubleday,1990.
[2]DavidAGarvin.BuildingaLearningOrganization[J].HarvardBusinessReview,1993(1):78-91.
[3]R.A.Noe.EmployeeTrainingandDevelopment[M].Boston,MA:McGraw-Hill/Irwin,2010.
[4]MichaelJ.Marquardt.BuildingtheLearningOrganization:Masteringthe5ElementsforCorporateLearning[M].NicholasBrealeyPublishing,2016.
[5]DavisS.E.R.TheArtofLeadership:MovingfromMilitarytoIndustry[J].Columbia,SC:UniversityofSouthCarolinaPress,2015.
[6]MichaelA.Beitler.StrategicOrganizationalLearning:UsingSystemDynamicsforInnovationandSustainedPerformance[M].BocaRaton,FL:CRCPress,2017.