初中生数学迁移能力调查及教学策略探究的任务书.docx

初中生数学迁移能力调查及教学策略探究的任务书
任务书
一、研究背景
数学既是一门基础学科，也是一门人类创造的工具学科。对于初中生而言，数学学习是提高科学素养的重要途径，并且在对于今后职业选择、日常生活中都有重要的应用。然而，我们也不得不面对一个问题，那就是初中数学的学生，尤其是那些不善于转化思维的同学，在学习中往往会出现一些偏差、疑惑、迷失或错误。这使得初中数学学习的效果和质量难以满足当今的发展要求。
因此，调查初中生数学迁移能力的情况，探究教学策略，是提高初中生数学学习效果和质量的一个重要途径。
二、研究目的
本次研究的主要目的是：
1.了解初中生数学迁移能力的情况。
2.探究初中数学的教学策略，以提高初中生的数学学习效果和质量。
三、研究方法
本次研究主要采取问卷调查和教学实验两种方法。
1.问卷调查：通过发放问卷的方式，了解初中生数学迁移能力的情况。
2.教学实验：采用分组授课的方式，探究不同策略对数学学习效果和质量的影响。
四、研究内容
1.初中生数学迁移能力的调查
通过发放问卷的方式，探究初中生数学迁移能力的情况，主要包括以下方面：
(1)初中生数学知识的掌握程度。
(2)初中生数学思维方式的特点。
(3)初中生数学能力的发展状况。
(4)初中生数学应用能力的状况。
(5)初中生数学课程的问题和教师策略建议。
2.探究初中数学的教学策略
通过教学实验，探究不同的教学策略对初中生数学学习中的影响，主要包括以下方面：
(1)基于概念引导的教学策略。
(2)基于案例的教学策略。
(3)基于探究的教学策略。
(4)基于交互的教学策略。
五、研究预期结果
经过问卷调查和教学实验，可以得出以下预期结果：
1.初中生数学迁移能力整体表现偏低。
2.初中生数学应用能力需要进一步发展。
3.基于案例和探究的教学策略对初中生数学学习效果和质量有显著提高。
4.教师应根据学生的不同情况，采取不同的教学策略，以提高学生数学学习效果和质量。
六、研究意义
本次研究的主要意义为：
1.为教育部门提供初中数学教学改革和提升学生数学迁移能力的参考依据。
2.为初中数学教师提供教学策略上的指导，并帮助教师更好地提高学生的数学学习效果和质量。
3.对于初中生本身而言，也可以提高数学迁移能力，并在未来更好地应对数学学习和生活中的实际问题。
以上是本次任务书的内容，希望能够得到您的认同和支持，感谢您的阅读。