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《研究性学习课题研究案例》教学设计

课题

中学生阅读名著情况的调查。

问题的提出

教师组织学生介绍自己读过的中外名著，引导学生发现阅读量少

的问题，激发学生理解其他同学阅读名著情况的兴趣。

准备阶段

１.采用自由报名的形式，组织有兴趣的同学组成课题研究组。

２.由学生讨论确定研究课题及研究目标。

确定课题的原则：

①学生感兴趣的研究课题；

②对学习语文有促动作用的；

③对其他同学的学习有一定指导意义的。

课题研究的目标：

①理解当前中学生阅读名著的情况；

②分析阅读中外名著对学生学习语文以及个人成长的作用；

③推荐局部名著供中学生阅读。

３.收集背景资料。

①组织课题组成员分头阅读（浏览）古今中外优秀名著。

②教师提供相关资料。

A.中国古代诗歌简介B.中国小说简介C.外国文学简介
D.读书方法介绍E.中国文学首选书推荐，世界文学首选书推

荐

４.根据课题研究的需要，拟定调查提纲、编制调查问卷。

中学生阅读名著情况调查问卷

性别：A.男B.女

年级：A.初一B.初二C.初三

１.你最主要的读物是：

A.图书B.杂志C.报纸D.其他

２.你通常比较感兴趣的题材主要是：

A.历史B.革命C.社会生活D.

军事E.其他

３.你通常比较感兴趣的体裁主要是：

A.小说B.散文C.诗歌D.

戏剧

４.你通常比较感兴趣的名著的类别主要是：

A.中国古代文学B.中国现代文学

C.中国当代文学D.外国文学

５.对你的阅读兴趣的形成影响较大的人是：

A.老师B.家长C.媒体D.同学

E.其他

６.你阅读书刊的主要来源是：

A.学校图书馆B.从同学处借
C.从书店购买D.家庭订阅

７.你认为阅读名著对自己的成长作用是：

A.很大B.一般C.没有D.不知

道

８.你认为阅读名著对学习语文的作用是：

A.很大B.一般C.没有D.不知

道

９.对你的成长影响最大的名著是：

A.______________________________________

B.______________________________________

C.______________________________________

１０.你以前阅读过印象较深刻的名著是：

A.______________________________________

B.______________________________________

C.______________________________________

１１.你最喜欢的作家是：

A.______________________________________

B.______________________________________

C.______________________________________

调查阶段

１.选择社会调查和收集资料的途径主要有：本校初中学生；本

校语文教师；本校图书馆工作人员。
２.在调查的过程中，采用走访、座谈、问卷调查等形式，收集

多种资料。

３.在收集资料过程中即时做好编号，整理、归类等工作。

研究阶段

１.对所掌握的材料实行分析、归纳，根据课题研究的目标实行

筛选。

２.将筛选之后的相关材料和数据实行分析、比较，透过表面现

象，探究其实质，得出结论性见解。

３.小组讨论，对所得出的结论性见解从各个不同的侧面实行论

证，能够取得一致的看法，也可保留不同的见解。

４.召开各种类型的座谈会（初中学生、语文教师、图书管理

人员），对课题组讨论的意见实行论证，征求不同意见。

５.分三个小组，分别撰写调查报告，然后将三份调查报告整理

合并成一份有质量的调查报告。（调查报告附后）

６.小组讨论，对形成的调查报告提出意见。

７.征求指导老师意见，修改调查报告。

成果展示

１.召开新闻发布会，向全校师生宣布调查结果。

２.举办中外名著读书征文活动。

３.举办中外名著系列讲座，由研究组成员主讲。

调查报告

对苏州市局部中学生阅读名著情况的调查
一、调查目的

当代中学生需要理解社会，形成健康积极的人生观，具备优秀的

道德品质；进入２１世纪，社会也对人才提出了更高的要求。如何去

更好地适合时代的需要，扩大自己眼界，持续完善自我，这就需要读

书。书，很早就被喻为“精神的粮食”“人类进步的阶梯”。一本

好书就是一位良师益友。广览古今中外文学名著，能够陶冶我们的情

操，养成良好的文学修养。

在繁忙的课业生活中，中学生对名著的阅读情况如何？他们是如

何对待这个问题的？学校、家庭在此方面又做得怎么样？……带着这