初任教师专业发展研究——以L中学为例的任务书.docx

初任教师专业发展研究——以L中学为例的任务书
任务书
一、选题背景和研究意义
随着新课改的深入实施，初中教育教学改革不断推进，对初任教师的专业发展提出了更高的要求。初中教师的专业发展是指教师在工作中不断提高自己的教育教学能力，不断完善自己的教育教学理念、方法和技能，不断提高自己的职业素养和综合素质的一个过程。初中教师专业发展对于提高教育教学质量，改善学生学习效果具有重要的意义。
但是，目前我国初任教师专业发展的问题比较突出：一方面，大部分初任教师没有系统的教育教学知识储备和实践经验，对学科知识的掌握和教学策略的运用欠缺；另一方面，由于教育教学工作的忙碌，初任教师常常无暇顾及自身的专业发展，长期以来，初中教师的教育教学水平仍然存在一定的提升空间。
因此，本研究以L中学为研究对象，旨在探讨初任教师的专业发展问题，为初任教师的专业发展提供一定的实践参考。
二、研究目的
1.了解L中学初任教师专业发展的现状与问题。
2.探索L中学初任教师专业发展的有效途径和方法。
3.提高L中学初任教师的教育教学水平和职业素养，促进学校教育质量的提高。
三、研究内容和方法
1.研究内容
研究L中学初任教师的教育教学水平现状和存在问题，并提出问题解决的方法和建议。
2.研究方法
（1）文献资料法：分析国内外相关的教育改革和初任教师专业发展方面的理论和实践经验。
（2）问卷调查法：通过问卷调查方式，了解L中学初任教师的专业发展现状、问题以及需求。
（3）实地调研法：深入L中学进行调研，了解该校初任教师的实际情况，研究学校对初任教师的支持情况以及初任教师的专业发展情况。
（4）专家访谈法：采访教育教学领域的知名专家，了解专家对初任教师如何进行专业发展的意见和建议。
四、研究计划和进度
1.选题和建议书（1周）
2.资料收集和研究方法确定（2周）
3.问卷调查和实地调研（3周）
4.资料整理和分析（2周）
5.结果阐述和讨论（1周）
6.论文写作和修改（3周）
五、预期成果
本研究旨在探究初任教师专业发展问题，提出一定的建议和方法，预期成果如下：
1.诊断了L中学初任教师的专业发展现状和存在的问题，为初任教师针对性的制定专业发展方案提供参考。
2.提出了一些有效的方法和途径，可以帮助L中学初任教师更好的进行专业发展，提高其教育教学水平和职业素养。
3.为其他中小学初任教师的专业发展提供一些有益的实践经验和指导思路。
六、参考文献
1.陈忆帆.初中教师的专业发展——浅谈初中教师专业发展的意义[J].科技生活.2017(11).
2.贺义民.课程改革下初中教师培训的新思考[J].中小学教育信息.2017(1).
3.GAOYan-feng,ZHULiang,CHENYing.探索初中化学教师专业发展的途径与方法[J].精品课程.2017(10).
4.高小刚.初中教师专业发展的必要性与对策[J].珠三角教学研究.2015(12).
5.李婷婷.初中生物教师专业发展策略研究[J].生物教育.2014(7).