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中学语文教学中的古典诗歌教学的任务书
一、任务背景
古典诗歌是中华文化宝库里的重要组成部分，对于传承和弘扬中华优秀文化、提高学生语文素养至关重要。在中学语文教学中，古典诗歌的教学也一直占据着重要的位置。通过古典诗歌教学能够培养学生的审美能力、语言表达能力以及阅读能力，提高其人文素养和综合素质，是教学中不可或缺的一部分。
然而，在古典诗歌教学中，教师面临着许多挑战。首先，学生对于古典诗歌的兴趣不高，难以产生浓厚的学习兴趣。其次，古典诗歌的语言形式和文化内涵复杂丰富，对于学生的语文素养要求很高，难度较大。此外，古诗词的教学只停留在“读”上，缺少“感”和“悟”，也是教师需要关注的问题。
因此，本任务书旨在探讨如何通过古典诗歌教学，培养学生的审美能力和语文素养，提高他们的阅读能力和人文素养，切实解决在古典诗歌教学中遇到的难题，为中学语文教学提供有益的借鉴。
二、任务目标
1.了解古典诗歌的基本知识，掌握古典诗歌的阅读方法和技巧。
2.培养学生的语文素养，提高学生的阅读水平和文学鉴赏力。
3.通过古典诗歌教学，培养学生的美学情趣，提高其审美能力和艺术素养。
4.增强学生的文化自信心，提升其人文素养和综合素质。
三、任务内容
1.给学生提供丰富的古典诗歌资源，包括不同题材、不同风格、不同朝代的古典诗歌，并结合中国文化传统、历史和文学艺术知识进行讲解。
2.引导学生进行古典诗歌的朗读和背诵，提高学生的语言表达能力和口语表达能力，并通过背诵和朗读让学生感受古诗词的韵律、意境和诗意。
3.进行古典诗歌的课堂解读和课外阅读。课堂解读包括学生针对某一篇古典诗歌的理解、分析、评价等。课外阅读包括学生根据自己的兴趣选择并阅读不同朝代的古典诗歌，并写读后感、心得等，增强学生的读书体验和感受。
4.引导学生对古典诗歌进行创作。通过学习古典诗歌的形式、语言表达和创作思路，鼓励学生写出自己的诗歌，提高学生的文学创作能力和审美能力。
5.进行古典诗歌的文化厚植。通过介绍古典诗歌的文化传承、历史背景、文学意义等方面的知识，增强学生对于中国传统文化的了解和理解，提升其文化自信心。
四、教学建议
1.教师应利用多媒体手段，通过视频、动画等形式，进行生动的课堂教学，激发学生的学习兴趣。
2.教师应根据学生的实际情况和能力，进行分层教学，挑战学生的能力同时考虑其
承受能力。
3.教师应及时反馈学生在学习古典诗歌中出现的问题，并针对不同学生的问题进行讲解和指导。
4.教师应注重学生的体验感受，通过生动的教学方法、多元的教学内容、开放的教学模式，让学生参与其中、主动学习、创造性地思考。
五、参考文献
1.薛健,文思敏,李新岗.中学生古诗词运用能力的研究[J].文体经济与文化,2020,05:47-49.
2.王海波.古诗词教学研究综述[J].美艺教育,2020,05:152-153+156.
3.陈欣,周吉良.提高语文课堂教学的有效性——古诗词教学小案例[J].新教育探索,2019,(13):50-51.
4.朱秉权.中学古诗词教学的内涵、目标与策略[J].教育学术月刊,2019,(25):35-38.
5.范方.浅谈古诗词教学的有效性[J].综艺,2019,(19):157.