粗论中学语文古典诗歌教学.docx

粗论中学语文古典诗歌教学摘要：诗歌的学习是一个长期的过程这个过程中存在着一定的困难需要学生坚持不懈的努力才能够克服这个时候就是需要兴趣的驱使了有了兴趣的驱使才能使学生能够坚持的学下去才能在学习中获得乐趣。很多学生对于诗歌的学习都是没有多大的兴趣的由于大多数的诗歌是文言文和学生现代的表达方式是有一定的差距的学生学习的时候是有一定的困难的所以说很多学生觉得难学自然而然就慢慢的放弃学习了而且诗歌的学习不仅仅简单的是靠教师上课讲的那些内容和课本上的那几个诗歌诗歌的学习是靠学生能够厚积薄发的是靠学生能够在平时的积累中慢慢有了学习诗歌的方法策略在厚积薄发中能够有自己独特的想法。但是这些都还考兴趣来驱使的没有兴趣就对这些无从谈起。关键词：中国古典诗歌；中学语文教学；想象力只要是提起诗歌人们第一个想到的便是中国。中国是诗歌的国度。在中国曾经孕育了一大批优秀的诗人。也只有这些优秀的诗人才能显示我们国家文化的精华之处。有上有屈原李白杜甫等等古代诗人在前方照耀着我国的文化之路后有郭沫若等人让我国的诗歌更上一层楼。在新课改的浪潮下教材种的古代诗歌的比重有增加但是诗歌教学又是一个重点和难点部分很多教师都感觉花费了大量的时间但是却是说学生的学习效果不是那么的好那么要怎样来提高诗歌的教育教学效果呢？如何才能使学生在读诗歌时提高自己的审美进而提高自己的素质是每个教师都应该仔细考虑的问题。首先我们要先找到学生为什么觉得诗歌难学的原因找到学生为什么不愿意学习的原因我们从原因入手帮助学生制定符合他们自己的学习计划同时在平时上课时也要时时刻刻的注意这样我相信经过一定的时间学生对于古典诗歌的学习是有进步的。首先的问题是学生对于诗歌的理解不是特别到位。诗歌是有一定的氛围的是诗人在经历过一些人和事之后有感而发的所以这其中的感情是需要读者和学生认真探讨才能够理解的。而学生的实际生活经验过于单调没有一定的生活阅历就比较难的理解这其中的情感因此在诗歌的学习上是一个很大的阻碍。而且古典诗歌的表达和表述方法和现代文明有一定的差距学生没有经过系统化的训练也是难以理解和把握的所以学生学习起诗歌来也是有一定的困难的教师在上课时讲授的时候学生也是很难一下子就吸收理解的所以上课的时候诗歌的教学是有一定的差距的。第二个问题就是学生自身对于诗歌没有兴趣。诗歌的学习是一个长期的过程这个过程中存在着一定的困难需要学生坚持不懈的努力才能够克服这个时候就是需要兴趣的驱使了有了兴趣的驱使才能使学生能够坚持的学下去才能在学习中获得乐趣。很多学生对于诗歌的学习都是没有多大的兴趣的由于大多数的诗歌是文言文和学生现代的表达方式是有一定的差距的学生学习的时候是有一定的困难的所以说很多学生觉得难学自然而然就慢慢的放弃学习了而且诗歌的学习不仅仅简单的是靠教师上课讲的那些内容和课本上的那几个诗歌诗歌的学习是靠学生能够厚积薄发的是靠学生能够在平时的积累中慢慢有了学习诗歌的方法策略在厚积薄发中能够有自己独特的想法。但是这些都还考兴趣来驱使的没有兴趣就对这些无从谈起。那么具体要怎样做才能够使学生热爱诗歌才能使诗歌成为学生口中的常事呢？而不是谈到诗歌就害怕。首先就是教师的教学方法对于学生学习诗歌是非常重要的。教师要在平时上课的时候重视朗读重视背诵。朗读背诵不仅仅是一种简单的嘴上活动而是要口眼手心都要相结合才能够更好的理解诗歌中所包含的内容。俗话说的好熟读唐诗三百首不会作诗也会吟。因为诗歌是一个长期的过程不是一天两天就可以搞定的而是诗歌的能力也不是能够具体量化的是不可量化的所以学生要在潜移默化中学好诗歌才有可能。教师要要求学生不仅仅是朗读诗歌还要背诵一些名言名句名言名句是整首诗歌的精华所在而且背诵了名言名句对于以后的写作也是有很大的帮助的能提高学生的写作水平也能为学生的写作提供丰富的素材。其次诗歌是需要一定的想象力的我们的诗人想象力都是特别丰富的特别是豪放派的代表诗人李白。读他的诗歌的时候都是需要带着想象力尽量的融入诗人当时创作这首诗歌中的情景中去。而且诗歌中也是有很多的隐含意义在的读诗歌就是要尽量的发掘这其中的隐含意义这样才能更为彻底的理解诗歌所表达的内容。隐含意义的发掘也是需要一定的联想和想象力的。诗人在作诗的时候都是有感而发的要想彻底的理解诗歌中所表达的内容就要结合诗人当时所在的社会背景和作诗的时的一个情况当时诗人是在怎样的状况下才作诗的只有这样我们才能够理解诗人在作诗时时想要表达什么诗人作诗的目的到底是什么等等之类的问题只有我们弄明白了这些问题我们学生才能够更好的理解诗人所想要表达的情感想要抒发怎样的胸怀。教师可以帮助学生总结归纳一些重要诗人的一生诗人的每个阶段都有每个阶段不同的发展在这个阶段作的诗歌是有一定的相