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农村高中语文“读写结合”教学研究的开题报告
一、研究背景
语文教学作为一门核心学科，一直是教育界关注的焦点之一。在农村高中的语文教学中，目前存在着很多问题，比如说学习兴趣不高、学习能力相对较低、语文知识掌握不够扎实等。这些问题的存在，与教学方法的落后、内容安排的不合理、课堂氛围的不活跃等因素密切相关。因此，本文将围绕语文教学中的“读写结合”进行研究。
二、研究目的
本研究旨在探讨农村高中语文教学中，“读写结合”的实施及其效果，从而提高学生的语文学习兴趣和能力，进而提高农村高中语文教学质量。
三、研究内容
1.理论探讨
通过文献资料分析和相关理论探讨，探讨“读写结合”教学模式的理论基础，剖析“读写结合”教学模式的内在机制。
2.实践操作
在某农村高中进行“读写结合”教学模式的实践操作。首先，要对学生进行相关知识点的系统讲解，并且结合生动的实例进行说明和展示。然后，通过课堂讨论和思考，激发学生的思维和表达能力，加强他们的理解力和分析能力。最后，要引导学生进行相关的作文练习，加强写作能力和语言运用能力。
3.实验验证
通过实验，在控制组和实验组之间进行比对，检验“读写结合”教学模式的效果，验证其在提高学生语文学习兴趣和能力方面的实际作用。
四、研究意义
1.对教育教学实践的推广及改进具有积极意义。
通过本次研究，可以进一步总结“读写结合”教学模式的实施方式和技巧，推广应用于教育教学实践中，提升教育教学效果。
2.研究结果可为语文教学提供参考。
针对农村高中语文教育存在的问题，本研究将重点探讨“读写结合”教学模式的应用，为农村高中语文教学提供参考，以期引发更多教师对语文教学探索的积极热情，从而推动语文教学质量的提高。
五、研究方法
1.文献研究法
通过对相关文献的资料查阅和专家学者的理论探讨，对比分析不同方法对语文学习的影响，从而提出“读写结合”教学模式在语文教学中的优势及应用方法。
2.问卷调查法
在实验之前，通过问卷调查的方式获取学生的基本信息、语文学习态度、学习方法等方面的数据，分析学生的心理及行为习惯。
3.实验比对法
在控制组与实验组之间进行实验，通过分析实验数据，比对两组学生在语文学习成效、学习态度等方面的差异及原因。
六、预期结果
通过了解农村高中语文教学问题，探讨“读写结合”教学模式的应用和作用，预期可以达到以下结果：
1.加深语文教师对“读写结合”教学模式的认识和理解，广泛应用到语文教学中。
2.提高本研究所涉及农村高中语文教育的教学质量，提高学生的语文学习兴趣和能力。
3.探明语文教育存在问题的原因，对于提高语文教育教学的质量，具有重要的指导意义。