初中生未来时间洞察力、学业自我效能感与学业拖延之间的关系研究的任务书.docx

初中生未来时间洞察力、学业自我效能感与学业拖延之间的关系研究的任务书
任务书
一、研究背景
学业拖延是指学生在面对学校任务、作业或考试时，倾向于推迟或延迟自己的学习行为，从而导致学习效率和成绩下降的现象。近年来，随着社会和经济的发展，人们对教育的重视和需求也越来越高，其中包括家长和学生对学习质量的不断追求和提高，想要在日后的就业和生活中更有竞争力。因此，学业拖延也成为一项严重的问题，影响着学生的未来发展。
同时，未来时间洞察力和学业自我效能感也是影响学生学业的重要因素。未来时间洞察力指的是个体对未来的感知和预测能力，包括对未来事件的预测、规划和评价。学业自我效能感则是一个人对自己学习能力的信心和信念，对学生的学习积极性和效果都有着重大的影响。
因此，我们需要探究学业拖延与未来时间洞察力、学业自我效能感之间的关系，以期能够促进学生的学习积极性和提高学业质量。
二、研究内容
1.研究目的
（1）探究初中生未来时间洞察力与学业拖延之间的关系；
（2）探究初中生学业自我效能感与学业拖延之间的关系；
（3）比较初中生未来时间洞察力和学业自我效能感在学业拖延中的作用差异。
2.研究方法
本研究采用问卷调查法进行数据收集，样本对象为某中学初一至初三年级的学生。主要采取以下步骤：
（1）撰写问卷，包括个人基本情况、学业拖延测量、未来时间洞察力测量、学业自我效能感测量等内容。
（2）采用随机数表等方法抽取样本，发放问卷，回收有效问卷。
（3）对收集到的数据进行分析，包括描述性统计、Pearson相关系数分析和多元回归分析等。
3.研究意义
本研究旨在探讨初中生未来时间洞察力、学业自我效能感与学业拖延之间的关系，从而为提高学生的学习积极性和学习效果提供借鉴。研究结果将为学生、教师和家长提供关于如何提高学生的未来时间洞察力和学业自我效能感，减少学业拖延行为的重要提示和建议。同时，本研究的研究方法和分析结果也可为类似研究提供参考。
三、研究计划
1.时间节点
本研究预计完成时间为2个月。
时间节点如下：
阶段|时间节点|内容
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准备阶段|第1周|确定研究题目和研究计划
|第2周|撰写任务书
数据收集|第3-4周|编制问卷
|第5-6周|发放问卷并回收
数据分析|第7-8周|数据分析和结果整理
撰写论文|第9-10周|撰写论文和制作PPT
2.预期结果和成果
（1）初中生未来时间洞察力与学业拖延呈负相关；
（2）初中生学业自我效能感与学业拖延呈负相关；
（3）学业自我效能感在学业拖延中的作用比未来时间洞察力更为显著。
本研究计划完成后，将通过论文和PPT的形式对研究进行总结和展示，并向学校和专业领域的相关人员以及感兴趣的社会人士发布调查结果。