小学数学特级教师问题导学教学方法个案研究的开题报告.docx

小学数学特级教师问题导学教学方法个案研究的开题报告
开题报告
一、研究背景
近年来，教育界普遍关注基础教育的质量提升，提高学生核心素养已成为各级教育部门和学校教育工作者的重要任务之一。小学数学作为基础学科之一，业内人士纷纷提出要加强数学教育，提高学生数学能力和素养。然而，小学数学教学存在的问题仍然较为突出：教师教学知识体系不够完整，教学方法不够多样化，教学质量不够稳定等等。尤其是对小学数学特级教师的要求更为高涨，如何提升他们的教学能力，是摆在我们面前的一项重要课题。
二、研究目的
本研究旨在采用问题导学教学法，研究小学数学特级教师教学方法的个案研究，以期针对小学数学特级教师教学中存在的问题，通过问题导学的方式来提升他们的教学能力，提高教学质量，从而更好地促进学生数学能力和素质的提高。
三、研究内容
本研究将采用问题导学教学法，研究小学数学特级教师的教学方法，开展小学数学教学实践，探讨特级教师的教学方法对学生数学学习的影响，主要包括以下几个方面的研究内容：
1.问题导学教学法的基本原理和方法
运用问题导学教学法，旨在通过问题引领，发现问题，解决问题，提高学生的创新意识、探究精神和问题解决能力。本研究将深入探讨问题导学教学法的基本原理和方法，结合小学数学教学的实际，编写指导教材和教案。
2.小学数学特级教师教学质量评价指标
本研究将参照国家教育教学标准，结合小学数学特级教师的教学实践和问题导学教学法的特点，制定小学数学特级教师的教学质量评价指标体系，为研究提供科学的评价标准。
3.建设小学数学特级教师教学评价体系
采用问卷调查的方式，结合观测和评价等多方面的手段，对小学数学特级教师运用问题导学教学法进行实际教学活动进行评价，建设科学合理的教学评价体系。
四、研究方法
本研究采用实验研究和问卷调查相结合的方式，旨在通过实践活动的开展，结合量化和定性研究方法，探究问题导学教学对小学数学特级教师教学方法改进的影响和问题导学教学法对学生数学学习的影响。
五、研究意义
本研究旨在提高小学数学特级教师的教学能力，促进行业提升和改进。研究问题导学教学法在小学数学教学中的应用，有助于探究基础教育教学以及教学方法的改进，也有助于提高小学生数学能力和素质，有深远的社会意义和教育意义。
六、预期成果
通过梳理问题导学教学法的原理和方法，对小学数学特级教师的教学问题进行解决，评价教学质量，建设科学合理的教学评价体系，从而补齐基础教育中存在的不足，推动基础教育教学方法的改进。最终实现小学生数学教育的优化和提高。
七、研究计划
本研究计划在两学年内完成，主要包括以下阶段：
第一阶段：文献资料的查阅、整理和分析，确定研究的理论框架和研究方法，编写研究提纲，制定研究计划，预计耗时2个月。
第二阶段：开展小学数学特级教师针对性培训，提升教师运用问题导学教学法的技能和能力，预计耗时3个月。
第三阶段：通过观察和问卷调查等方式，对小学数学特级教师的教学评价进行收集和分析，预计耗时4个月。
第四阶段：根据问卷调查结果和实际观察，建设科学合理的教学评价体系，预计耗时3个月。
第五阶段：撰写研究报告，对研究成果进行总结和分析，预计耗时3个月。
八、参考文献
[1]王谦朔.现代教育教学法[M].天津人民出版社,2004.
[2]吕沅.问卷设计与分析[M].北京工业大学出版社,2015.
[3]陈项明.教学研究方法:定性、定量及多元分析[M].北京大学出版社,2014.
[4]马学娥.基于问题导学的小学数学教学研究[D].河南师范大学,2018.