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产出导向法在大学英语写作教学中的应用研究的开题报告
一、选题背景
在当今社会经济飞速发展的背景下，人们对教育的要求越来越高，对大学生的就业能力、实际能力等也提出了更高的要求。良好的英语写作技能是成为一名优秀的大学生和未来职场人士的必备条件之一。然而，传统的语法教学法、翻译法等方法已经不能完全满足现代英语教育的需求，因此需要开展一些新的教学方法来提高学生的英语写作能力。
产出导向法是一种重视学生自主思考和学习的教学法，它通过教师的引导和帮助，鼓励学生自主探究、挖掘问题，促进学生产生有创造性的产出，如文章撰写、课件制作等。该方法在近年来在英语教育中得到了广泛运用，对于提高学生英语写作能力具有重要意义。
二、研究内容
本研究将探讨将产出导向法运用于大学英语写作教学中，研究如何通过该方法提高学生的写作能力，具体内容如下：
1.介绍传统英语写作教学的不足，阐述产出导向法的基本概念、特点和优势；
2.阐述本研究所采用的教学方法：以学生为中心的教学模式；
3.针对大学英语基础课程中的写作教学，探究如何运用产出导向法提升学生的写作能力，包括在指导下进行写作的步骤、教师的角色和引导方法等；
4.通过实验研究，分析产出导向法对学生写作能力的影响、优势和不足；
5.总结本研究的成果，并对未来可能的进一步研究方向进行展望。
三、研究意义
本研究将运用产出导向法探究大学英语写作教学的教学模式，通过比较控制组与实验组在写作能力上的差异，本研究旨在解决现存传统教学法在提高学生成绩、写作能力上的不足，同时，本研究也将探究如何运用产出导向法落实教育部《教育信息化2.0》和提高学生素质能力的要求，具有以下几点意义：
1.提供一种教学方法，并验证其在英语写作教学中的可行性和有效性；
2.发掘学生自主思考、独立探究、创造性思维等能力，使其在对英语写作的学习中，能够获得更好的发展；
3.在建设具有创新能力的人才营造出良好的学习环境的基础上，更好的培养大学生具有实际应用能力，为即将走向职场的学生提供实用性更强的写作知识。
四、研究方法
本研究采用的是实验方法，主要采用的是问卷调查法和数据分析法。首先，确定研究框架和实验对象，设定研究目的和研究问题；接着，根据实验设计制定实验方案，分别选择控制组和实验组进行实验，运用问卷调查法和数据分析法收集信息，比较实验前后的结果差异；最后，总结问卷调查和数据分析结果，并对产出导向法在大学英语写作教学中的应用进行评价和总结。
五、论文结论
通过本研究的实验结果，可以初步得出以下结论：
1.产出导向法可以提高大学英语写作能力和学业成绩；
2.在实践运用中，要探究学生创造力和思考能力的发掘方法，同时探究如何利用产出导向法运用在其他教学中；
3.进一步研究产出导向法在其他课程（如口语、阅读、听力等）中的应用。
六、参考文献
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