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“产出导向法”在初中英语写作教学中的应用研究的中期报告
引言：
初中英语写作教学一直是教学研究的一个重点，而“产出导向法”（Output-OrientedApproach）则是近年来教学研究中的一个重要研究方向。本文旨在探讨“产出导向法”在初中英语写作教学中的应用，并对应用效果进行探讨。
一、“产出导向法”的应用介绍
“产出导向法”是指以自主性、交互性和有效性为目标，提高学生能力为主导，并以学生为中心，教师以引导为主的教学方式。在初中英语写作教学中，产出导向法的应用主要包括以下几个方面：
1、鼓励学生进行自主学习
学生的自主性是产出导向法的核心，教师在教学中应该引导学生进行自主学习，鼓励他们进行创造性的思考和提高能力。这样，学生的写作能力才能得到推动和提高，在学习中形成良好的写作习惯。
2、创造互动环境，提高学生写作能力
产品导向法的另一个核心是互动性，教师应该在教学中创造互动的环境，培养学生的写作兴趣和能力，让学生充分的表达自己的思想和观点，互相学习和交流。
3、提高写作效能，让学生更好地学习
生产导向法的关键是有效性，教师在教学中需要鼓励学生进行有效的写作。提高学生的写作效能是当务之急，要让他们知道写作的目的和重要性，以及如何更好地完成写作任务。
二、“产出导向法”在初中英语写作教学中的应用
1、引导学生进行自主学习
在初中英语写作教学中，教师应该引导学生进行自主学习，让学生自主选择写作主题和材料，并在写作过程中进行自主修正和改进。同时，教师应该注重学生的思维能力，鼓励学生进行自由创作，并提供相应的指导和建议。这样，学生的写作能力不仅能得到提高，而且还能够养成良好的写作习惯。
2、创造互动环境，提高学生写作能力
初中英语写作教学应该注重互动性，教师应该创造良好的学习环境，培养学生的写作兴趣和能力。在课堂上，教师可以通过引导学生提高阅读能力，增强写作素材，同时鼓励学生进行互动和交流，以便提高学生的写作能力和表达能力。
3、提高写作效能，让学生更好地学习
在初中英语写作教学中，教师应该注重写作效能的提高，让学生充分认识到写作对于英语学习的重要性。同时，教师应该注重写作技能和方法的传授，帮助学生提高写作效率和质量。
三、产出导向法在初中英语写作教学中的实验研究
在实验研究中，我们选取30名初中二年级学生进行写作实验，并对其进行分组实验。在实验中，我们采用了不同的写作教学方法，并对实验结果进行分析和比较。
结果显示，采用产出导向法的写作教学方法，学生的写作质量和效率都得到了明显的提高。同时，学生的写作习惯和思维能力也得到了锻炼和提高。因此，这种产出导向法在初中英语写作教学中得到了良好的应用效果。
结论：
在初中英语写作教学中，产出导向法具有很好的应用前景。通过应用这种教学方法，可以大大提高学生的写作能力，培养学生的写作习惯和思维能力。同时，也能够创造良好的学习环境，提高学生的学习兴趣和效能。因此，在今后的初中英语教学中应该加强对这种教学方法的应用和推广。