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初中生英语听力焦虑研究--以某中学为例的实证研究的开题报告
一、研究背景
随着全球化和信息化的不断发展，英语已经成为全球最重要的交流语言之一，越来越多的人开始重视英语的学习和应用。而英语听力作为语言的重要组成部分，被认为是英语学习的核心问题之一。因此，英语听力教学成为当前英语教育中的一个热点问题。然而，由于英语听力是学习者最早接触的英语技能之一，学习者在掌握英语听力技能的过程中往往面临焦虑感、挫败感等负面情绪的困扰，这种负面情绪会影响学生取得更好的成绩。
近年来，英语听力教学焦虑问题也引起了越来越多的关注。为了研究中学生英语听力焦虑问题，本文以某中学为例，对初中学生的英语听力学习焦虑进行了实证研究。
二、研究目的
本研究旨在探究初中学生的英语听力焦虑状况、产生焦虑的原因及其对学业表现的影响，希望通过本研究对初中英语听力教学焦虑问题提供实证研究依据，为教学实践提出建议。
三、研究问题
1.初中生英语听力焦虑的状况如何？
2.初中生英语听力焦虑的原因是什么？
3.初中生英语听力焦虑对其学业表现有何影响？
四、研究方法
本研究采用问卷调查法，以某中学初中英语学生为研究对象，采用方便抽样的方式，共选取300名学生进行问卷调查。问卷从以下三个方面进行设计：
1.问卷一：收集学生的基本信息以及对英语听力的态度和评价。
2.问卷二：测量学生的英语听力焦虑感受。
3.问卷三：了解学生英语听力焦虑的原因以及对学业表现的影响。
五、研究流程
1.确定研究目的、问题、范围及方法，并制定调查问卷。
2.对问卷进行试调查，修改完善。
3.组织调查人员对均衡分布在各年级的学生进行问卷调查，并收集调查数据。
4.对数据进行整理、统计并进行分析。
5.撰写研究报告并进一步讨论研究结果。
六、预期结果
本次研究预计将得出以下结果：
1.初中学生英语听力焦虑感受普遍存在，且部分学生的焦虑程度较高。
2.主要原因包括学生对英语听力技能的缺乏信心，教师教育与教学方式的问题等。
3.英语听力焦虑对学生的学业表现有一定的负面影响，表现为分数下降及英语学习兴趣的减退。
七、研究意义
本研究旨在研究初中学生的英语听力焦虑问题，探讨焦虑产生的原因和对学业表现的影响，从而为中学英语教学提供参考。本研究可为教育者提供相关的指导和建议，以帮助学生克服听力焦虑问题，提高英语听力技能，为英语教学提供有效的参考和支持。