高中思想政治课议题式教学中的议题设计分析及优化对策的开题报告.docx

高中思想政治课议题式教学中的议题设计分析及优化对策的开题报告
一、选题缘起
思想政治课是我国义务教育和普通高中教育的必修课程之一，也是我国培养人民满意教育的重要组成部分。高中阶段思想政治教育的目标是通过启迪和引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生道德素养和创新思维能力，从而全面提高学生的综合素质。
而对于高中思想政治教育中的议题，如何有效、有针对性地设计和细化成为课堂中的教育资源，是摆在所有的教师面前的现实问题。本文基于这一现实需求，着眼于高中思想政治课教学中的议题式教学，试图通过深入分析教师与学生所持有的不同视角及利益诉求，以及教学内容中的主要任务，对议题设计实施优化对策的研究。
二、研究目标
本文的研究目标主要有以下几个方面：
1.探讨高中思想政治课议题式教学的基本特点、内在逻辑及实现途径。
2.对高中思想政治课教学中常见的议题设计进行深入分析，归纳出设计优劣及因素影响的主要原因。
3.通过对教师与学生所持有的不同视角及利益诉求进行梳理，分析对议题设计的差异性、制约因素及引发的教育后果。
4.在此基础上，提出针对高中思想政治课议题设计实施优化对策的建议，帮助教师更好地完成课程设计。
三、文献综述
针对高中思想政治课议题式教学的研究，当前学术界已有不少相关文献。但是，受到普及率的限制，这些文献主要是从单个学校、单个教师、单个课程、特定主题等角度出发，对议题设计、课堂管理、教学效果等进行探讨。因此，本文亦需参阅相关文献对议题式教学的优化进行深入思考。
参考文献：
1.刘筠、伍允（2014）：《高中思想政治课议题式教学设计研究》。
2.孙艳华（2016）：《高中思想政治课议题式教学策略探究》。
3.谢娟、陈维涛（2017）：《高中思想政治课议题教学的当场管理与课后反思》。
四、研究方法
本文采用文献研究和调查研究相结合的方法，主要包括以下几个环节：
1.通过对相关文献的查阅，探讨高中思想政治课议题式教学的基本特点、内在逻辑及实现途径。
2.通过问卷调查的方式，了解教师与学生对于议题式教学的认识、态度及评价。
3.基于现场观察和课堂实践，深入分析高中思想政治课中常见的议题设计，探讨其实现过程、主要难点、优劣及原因。
4.结合实证研究与学科前沿文献，提出优化议题设计的对策建议。
五、预期结果
本文的主要预期结果有以下几点：
1.对结合思政课程特点的议题式教学进行分析、总结，为进一步优化思政课程设计提供参考。
2.从教师与学生角度出发，深入挖掘论题设计实施的优缺点以及原因，对课程实现效率提出意见。
3.结合学科前沿文献，提出教育因素、精神板块因素、社会背景因素、学生认知因素、教师教学能力因素的优化对策，为进一步优化思政课程设计提供方案。