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高中思想政治课议题式教学存在的问题及优化对策研究的开题报告
第一章、研究背景和意义
高中思想政治课是培养学生成为合格公民和有追求的人的重要课程。作为新时代的高中生，理解和掌握社会主义思想和道德风尚，成为高中思想政治课教学的重要任务。然而，传统的思想政治课教学方式过分强调书本知识传授，缺乏实践、探究和思辨的过程，导致学生学习兴趣不高，成效不理想。
近年来，各大学校和教育机构开始注重高中思想政治课教学的改进，采用议题式教学以激发学生的思考和探究。然而，在实施过程中也出现了许多问题，如教师专业能力不足、教材不适应、学生思维水平不足等，这些也严重影响了教学质量的提高。
因此，本研究旨在研究高中思想政治课议题式教学存在的问题及优化对策，希望通过本研究的深入探讨和研究，彻底优化高中思想政治课教学，全面提升学生的思考能力和分析能力，更好地培养学生的未来人才。
第二章、研究现状
2.1高中思想政治课的传统教学方式
以过去的高中思想政治课教学方式为例，教师通常采用讲解和板书的方式，将思想政治课的知识点介绍给学生。学生如同听取一种单向的知识点和命令，没有实际去思考孜孜不倦的课程内容，也没有掌握所需要的实践经验以及探究理念。
2.2高中思想政治课议题式教学的现状
由于高中思想政治课的教学导向逐渐走向了基于问题或者讨论来探究我们现今所遇到的社会问题的涵义以及解决方法的议题式教学。议题式教学的特点在于“面向学生，启发学生，激发学生，引导学生”，这样的教学法不仅适用于高中本科课程，同样也应用于大学和研究生课程。
然而，目前采用议题式教学的教师和学生对这种教学方式的接受和使用程度并不高，这主要是因为教师认知偏差，课堂氛围不好等原因。
第三章、研究方法
本研究采用文献资料法和问卷调查法，并结合教师访谈法，对高中思想政治课议题式教学的存在问题和优化对策进行深入研究。主要包括下面三个方面：
（1）文献研究法：查找相关文献和资料，对高中思想政治课议题式教学的相关信息进行收集和阅读。
（2）问卷调查法：制定问题和调查问卷，针对不同学科和年级的高中学生和教师进行问卷调查，了解他们对议题式教学的认知和接受程度。
（3）教师访谈法：针对加入了议题式教学的高中思想政治课的教师进行访谈，探究议题式教学存在的问题和优化对策方案。
第四章、预期成果
（1）分析高中思想政治课议题式教学的现状和存在的问题。
（2）总结高中思想政治课议题式教学的优化对策，并提出相应的解决方案。
（3）提出针对高中思想政治课议题式教学优化的建议，以及为今后高中思想政治课的改进和发展提供参考。
第五章、研究结论
对于高中思想政治课教学而言，传统的教学方式已无法满足学生思维能力和综合素质的需求。相反，议题式教学可以激发学生的思考和探究，并帮助他们更好地掌握知识和技能。本研究通过问卷调查和教师访谈，分析了议题式教学的优点和缺点，并提出了对策，包括完善教材、提高教师专业水平、加强学生思维能力培养等，希望能够为高中思想政治课的教学改进提供一定的借鉴和参考价值。