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高校思想政治理论课亲和力研究的开题报告
一、研究背景
思想政治理论课是中小学与高校的必修课程，也是培养青年学生核心价值观、国家意识和社会责任感的重要途径。然而，由于学生们对这门课程普遍缺乏兴趣，导致很多学生仅仅是因为必修而被迫参加，课堂效果不尽理想。因此，如何提高思想政治理论课的亲和力成为了教育界的研究重点和难点。
二、研究内容与目的
本研究的主要内容为针对高校思想政治理论课，探讨提高课程亲和力的策略和方法。具体研究目的如下：
1.分析学生对思想政治理论课的态度和需求，了解课程的现状与存在的问题。
2.探讨高校思想政治理论课的亲和力的概念和特点。
3.研究高校思想政治理论课亲和力的提高策略和方法。
4.提出高校思想政治理论课亲和力提高的建议和措施。
三、研究方法
本研究采用多种研究方法进行探讨，包括问卷调查、实地走访、文献综述和案例分析等。
1.问卷调查：使用问卷调查的方式了解学生对思想政治理论课的态度和需求，探讨如何提高课程亲和力。
2.实地走访：通过实地走访，深入了解高校思想政治理论课的教学情况和学生的诉求，了解不同高校之间的异同。
3.文献综述：通过查阅相关文献、资料、报告和统计数据，深入探讨高校思想政治理论课的亲和力。
4.案例分析：选取多个高校思想政治理论课教学案例，分析其教学策略和方法，探讨如何改进和提高思政课的亲和力。
四、研究意义
本研究的意义主要有以下几点：
1.增强高校思想政治理论课的亲和力，提高学生的兴趣和学习效果。
2.满足当代大学生知识需求，培养他们的思辨能力、创新能力和社会责任感。
3.提高高校思想政治理论课的教学水平，优化教学资源配置。
4.推进社会主义核心价值观的深入实施，营造良好的社会氛围和文化环境。
五、研究计划
本研究计划分为如下几个阶段：
1.研究前期（1-2周）：概念定义、文献综述、研究方法选择等。
2.研究中期（3-4周）：问卷设计、实地走访、数据分析、案例分析等。
3.研究后期（1-2周）：研究成果整理、结论总结、论文撰写等。
六、预期成果
本研究预期取得如下成果：
1.发布调查报告，分析高校思想政治理论课的现状与问题。
2.提出高校思想政治理论课亲和力提高的策略和方法，包括教学策略、教材选用、课堂互动等方面。
3.提出高校思想政治理论课亲和力提高的建议和措施，对于教育管理部门和教师具有指导意义。
4.撰写高校思想政治理论课亲和力提高的研究论文，为学术研究提供新的思路和方法。