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高校思想政治教育亲和力研究的开题报告
一、背景及研究意义
高校思想政治教育旨在培养学生的审美情趣、人文素养和现代思维能力，加强学生的理论素养和政治素质，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，并增强对国家和民族的信仰。然而，当前不少高校的思想政治教育存在的问题很多，比如，教育形式单一、教学内容陈旧、教育对象不同等，难以引起学生的兴趣和重视，影响了教育效果和学生的成长。
因此，本研究拟以高校思想政治教育亲和力为切入点，探究高校思想政治教育面临的挑战和问题，分析原因，并提出对策和改进方案，旨在促进高校思想政治教育的发展。
二、研究内容和方法
1.研究内容
本研究将围绕以下几个方面展开研究：
（1）高校思想政治教育亲和力的定义和内涵；
（2）高校思想政治教育亲和力的评价指标及其测量；
（3）高校思想政治教育亲和力的影响因素及其机制；
（4）高校思想政治教育亲和力的提升策略及其实施。
2.研究方法
本研究将采用以下方法进行研究：
（1）文献资料法：对国内外相关研究文献进行综述和分析，了解已有成果和研究现状；
（2）问卷调查法：对多所高校的学生进行问卷调查，了解学生对思想政治教育的态度和看法；
（3）实地调研法：对多所高校的思想政治教育开展实地调研，了解教育现状和实际问题；
（4）案例研究法：选择几个高校作为研究对象，对其思想政治教育进行深入案例研究，分析其成功经验和存在问题。
三、预期成果及意义
本研究预期能够取得以下成果：
（1）全面深入地掌握高校思想政治教育亲和力的内涵、评价指标、影响因素和提升策略等方面的知识和信息；
（2）通过问卷调查和实地调研，了解学生对高校思想政治教育的认知和态度，发现现存问题和优化措施；
（3）通过案例研究，分析高校思想政治教育的成功经验和存在问题，提出可行的改进措施和实践建议；
（4）为高校思想政治教育的教学改革和质量提升提供理论、实践支持和对策建议，促进高校思想政治教育的发展。
四、研究进度安排
本研究计划在以下时间节点内完成：
（1）第一阶段（1-2周）：文献调研与综述、研究方案确定和修订。
（2）第二阶段（2-3周）：问卷设计、实地调研。
（3）第三阶段（2-3周）：数据分析、研究结果呈现。
（4）第四阶段（1-2周）：研究总结和报告撰写。
五、参考文献
1.李宏平.论高校思政课程教学设计与管理[J].经济导刊,2019(S1):53-54.
2.吕鹏,吴鑫,祁红琦.高校思想政治教育的现状、问题与对策[J].领导科学,2019(4):22-26.
3.徐岩,徐振华,彭进胜.论高校思想政治教育改革与创新[J].长春师范大学学报(社会科学版),2020,39(1):9-12.
4.高建丽.论高校思想政治教育的教学方法创新[J].教学与管理,2019(6):27-28.
5.张霖,范垠,李相国.当代大学生思想政治教育的现状及对策[J].现代教育管理,2020(7):52-54.