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问题教学法在高中地理教学中的应用研究的任务书
任务书
题目：问题教学法在高中地理教学中的应用研究
研究背景：
高中地理教学是为了培养学生的地理思维能力和实践能力，让他们了解和认识自然和社会的复杂性、多样性和变化性。而传统的教学法存在单一性和僵化性，不能满足学生的需求。加之，教师们在教学中没有足够重视问题教学法的应用，导致学生在学习过程中缺乏主动性和创造性。因此，本研究旨在探讨问题教学法在高中地理教学中的应用效果，以期提高学生的地理学习兴趣和能力。
研究任务：
1.了解问题教学法的定义、特点、原则及其在教学实践中的应用情况。
2.通过调查问卷、课堂观察和实验教学等手段，分析问题教学法在高中地理教学中的应用效果。
3.探讨问题教学法在高中地理教学中的实现方法和策略。
4.研究教师如何运用问题教学法，提高学生的学习热情和批判思维能力。
5.总结问题教学法在高中地理教学中的应用方法、经验和教训，并提出改进建议。
研究方法：
1.文献调查：搜集有关问题教学法在高中地理教学中的应用研究成果和相关文献。
2.课堂实验：选取几个高中地理教学实验班进行教学实验，比较常规教学法和问题教学法在学生学习兴趣、思考能力、知识掌握和应用方面的差异。
3.问卷调查：通过问卷调查教师、学生和家长，了解问题教学法在高中地理教学中的应用情况和效果。
4.访谈研究：约请有问题教学法教学经验的中学地理教师进行深入访谈，探究教师教学方法、策略和教学心得。
预期成果：
1.说明问题教学法的定义、特点、原则及其在高中地理教学中的应用情况。
2.针对高中地理教学中由于传统教学法限制而引起的问题，提出问题教学法的解决策略。
3.评估问题教学法在高中地理教学实践中的应用效果，并总结问题教学法在高中地理教学中的优点和限制。
4.提出问题教学法在高中地理教学中应用的改进建议和发展方向。
时间计划：
第一阶段（约1周）：文献调查和资料整理，撰写研究提纲和计划。
第二阶段（约2周）：实验课教学，采集数据，整理观察记录和数据资料。
第三阶段（约2周）：问卷调查和访谈研究，分析数据资料。
第四阶段（约2周）：分析实验结果和数据，整理研究思路和写成论文初稿。
第五阶段（约1周）：组织问题研讨会，汇报研究内容。
参考文献：
[1].陈春梅.问题教学法在地理课堂中的应用[J].课程教育研究,2020(3):20-25.
[2].雷春华.以问题教学法促进地理学科教学改革[J].教学研究,2019(4):21-24.
[3].戴翠芹.问题教学法与高中地理课堂教学[J].校园教育研究,2018(6):33-37.
[4].李彤.应用问题教学法提高初中地理课堂教学效果[J].地理教育,2020(3):20-24.
[5].刘海燕.探究问题教学法在高中地理教学中的应用[J].现代教育科技,2021(2):20-23.