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问题教学法在高中地理教学中的应用研究
随着社会经济的不断发展，地理学科的教学也得到了广泛关注。高中地理教学是地理学科教育的重要环节，如何全面有效地进行高中地理教学是每位地理教师关注的问题。问题教学法作为一种新的教学手段和方式，因其注重学生的实际问题与生活经验，更加接近学生的认知与心理特点，成为地理教师的喜爱，得到越来越多地教学者的重视。
一、问题教学法的基本概念
问题教学法是指把学生的实际问题作为教学过程中的核心，积极引导学生积极思考，主动探究，自主学习的一种教学方法。它以问题为突破口，通过解决问题去促进学生的探究精神和自主学习能力。
二、问题教学法在高中地理教学中的应用
1.增强学生的思考能力
利用问题教学方法可以使学生更为深入地理解基础知识，并更好地理解复杂的地理概念和理论。通过解决问题可以促进学生的思考能力，锻炼学生的逻辑思维能力，更好地激发学生对于地理学科的学习兴趣。
2.增进师生互动
在问题教学方法中，教师与学生的互动是至关重要的。教师可以通过提出问题引导学生自主思考，同时加强师生互动交流，增加对学生个体的关注。这种互动性教学方式可以让教师及时了解学生的掌握情况，针对性开展教学工作，达到高效教学的效果。
3.激发学生的学习兴趣
高中学生的学习兴趣往往是制约其地理学科学习的关键因素。用问题教学方式教学可以让学生更贴近生活实际，通过解决地理问题增强学生的学习兴趣，从而使其更愿意积极参与地理学科的学习，并稳步提升学习成绩。
4.多层次综合实践
问题教学法不仅能让学生更好地理解理论知识，同时也能通过实际操作来进行综合实践。学生可以利用课堂学习的地理知识去解决具体的地理问题，从而更好地实践所学知识。
5.个性化教学
问题教学法采用的是学生自我探究与解决问题的方法，这种教学方式更注重学生个体差异性。通过课堂教学学生个性化参与，激发学生学习动机，让学生在自我探寻问题过程中更好地展示自我特点，从而达到真正的个性化教学。
三、问题教学法在地理教学中的注意点
1.确定教学目的
在使用问题教学法进行地理教学过程中，教师需要明确教学目的，确定问题的难点和重点，针对性设计好教学方案，确保教学效果。
2.适当掌控问题数量
在地理教学过程中，问题数量既要适当又要恰当。问题太少，学生难以从问题中体会到地理学科的思考方法；问题太多，则容易让学生感到疲惫和困惑。因此，教师需要根据学生的实际情况和学习能力适当控制问题的数量。
3.保持耐心
问题教学法需要教师与学生的共同努力。教师需要有耐心地指导学生，引导学生自主探究问题，从而更好地促进学生学习兴趣的形成与提高。
4.充分发挥学生主体作用
在问题教学法中，学生是学习的主体，因此应当充分发挥其主体作用，让学生自主寻找问题解决的方法，在实践中激发学生创造力，提高学习成效。同时，教师也需要及时回应学生的问题，积极与学生沟通交流，促进教学效果。
四、结语
问题教学法作为一种新兴的教学形式，在高中地理教学中得到了广泛的应用。教师在教学过程中应当合理利用问题教学法，更好地引导学生，促进其自主思考和自主学习，使地理学科教学工作更加深入人心，地理学科教育工作不断推向新的高度。