初中班级自主管理的实践研究——以宁波D中学为例的任务书.docx

初中班级自主管理的实践研究——以宁波D中学为例的任务书
一、选题背景
班级自主管理是一种旨在提高学生参与体验和责任感的教育模式。在这种模式下，学生不仅要负责自己的行为，还要与成员一起协作来维护班级的稳定和发展。而在这种班级管理模式中，学生将扮演更主动的角色，通过集体和个人的反思，参与制定和执行一系列决策和规则，从而完善自我认知和自我管理能力。
在市场经济和信息社会的现实背景下，班级自主管理模式获得了越来越多的支持与关注。作为一个具有代表性的城市，宁波市的学生已经充分认识到班级自主管理的必要性。一些学校已经开始引进这种教育模式，成为培养优秀人才的探索方向。
但是，班级自主管理模式的具体实践仍然面临各种挑战。学生缺乏必要的自我管理和判断能力，从而无法发挥好自主管理的作用。因此，如何提高学生自我管理和判断能力，成为了当前班级自主管理研究的重点问题。
二、选题意义
宁波D中学作为地方重点中学，在班级自主管理方面也在实践中取得了一定的经验和成果。在日常教学和管理工作中，该学校不仅强调学生的知识水平，更加重视学生的素质教育和思想教育，不断探索和实践班级自主管理模式。因此，借助宁波D中学的班级自主管理实践，探究和总结这一经验和文化，对于推进班级自主管理模式在宁波市的应用和发展具有重要意义。
本研究选择宁波D中学作为研究对象，旨在：
（1）探究该学校的班级自主管理模式，了解其特点和实施方案，发掘和总结最有效的经验和文化。
（2）分析班级自主管理对学生自我管理和判断能力的影响，评价其教育效果和意义。
（3）提供宁波市班级自主管理的参考指导，为其他学校探索和实践班级自主管理提供参考和借鉴。
三、研究内容
本研究计划采用问卷调查与实地访谈相结合的方式，以宁波D中学的班级自主管理为主要研究对象，探究其实践方案、文化特点、教育成效等方面的情况，进行归纳和总结，力争做到全面概述。具体研究内容如下：
（1）调查班级自主管理制度的性质、实施内容和校园文化特色，梳理其发展脉络和区域文化特点。
（2）深入了解班级自主管理对学生自我管理和判断能力的影响，洞察其在学生成长中的价值和意义。
（3）分析班级自主管理在宁波市中学生思想道德建设、红旗班集体建设、学生自治运动等方面的具体意义和实践价值。
（4）总结最具有影响力的班级自主管理模式，提出学校和教师在班级自主管理实践方面的思考和借鉴意见，并在全市或全省范围内进行推广。
四、研究方法
本研究的主要研究方法包括：
（1）问卷调查法。在宁波D中学选取代表学生群体的样本，对其进行问卷调查，获得班级自主管理的实施情况、学生对其的认知情况以及学生自我管理和判断能力的情况等相关信息。
（2）实地访问法。通过与班主任和学生代表的深入交流，了解更多班级自主管理的实施情况、在其中学生所扮演的角色和班级文化的特征等方面，并借此发掘最真实的、互动性最强的数据信息。
（3）文献资料法。阅读相关文献资料，了解班级自主管理模式的发展趋势和理论基础，以便引导研究深入思考，写出有用的文献回顾部分和论文讨论部分。
五、预计结果
（1）了解班级自主管理模式的性质与特点，清晰明确其实施方案和文化体现形式，为其他学校的班级自主管理提供实践借鉴。
（2）分析班级自主管理对学生自我管理和判断能力的影响，揭示其在学生成长中的价值和意义，为班级自主管理的优化升级、教育目标的落实与达成提供定性分析的基础。
（3）探究班级自主管理在宁波市的实践意义与价值，为全市中学推动班级自主管理，提供思考和参考的内涵。
（4）总结最具影响力的班级自主管理模式，提出宁波市中学班级自主管理的发展建议及成效评价，推动优秀模式在更广泛的范围内复制和传承。