初中英语课堂小组合作学习模式的实验研究.pptx
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初中英语课堂小组合作学习模式的实验研究CONTENTS添加章节标题研究背景与意义当前初中英语教学的现状与问题小组合作学习模式的意义与价值研究目的与意义相关文献综述小组合作学习模式的研究现状初中英语课堂教学的研究现状已有研究成果与不足之处研究方法与实验设计研究方法的选择与说明实验对象与实验条件的说明实验过程的设计与实施数据收集与分析的方法实验结果与分析实验数据的整理与描述性统计实验结果的分析与解释对小组合作学习模式的反思与改进建议结论与展望研究结论的总结与归纳对初中英语课堂教学的启示与建议研究的局限性与展望
英语课堂小组合作学习模式的反思.docx
英语课堂小组合作学习模式的反思摘要:英语课堂小组合作学习模式作为新课程标准倡导的一种重要学习模式是学习语言知识和培养交际技能的有效手段在教学中越来越多地受到英语教师的青睐。它使学生学习的主体意识和个性发展得到了张扬对培养学生的合作精神、交往能力有着不可替代的作用为学生自主探索、主动发展创造了较大的空间。但从教学实践来看很多教师对小组合作学习模式缺乏理性上的正确认识和实践上的有效探索对合作学习模式存在一些误解。关键词:英语课堂;小组合作学习模式;问题反思中图
初中英语课堂小组合作学习的研究.doc
初中英语课堂小组合作学习的研究中期报告昌乐一中初三英语组李俊玲一、课题介绍这个课题是在新课标背景下我对中学生小组合作学习的教学模式孜孜不倦的探索的前提下提出的。经过广大一线教师的实践,大家一致认为小组合作学习的方式是比较适合当前我们学校的学情,同时也是符合新课标要求的一种有效的学习方式。心理学研究表明,课堂上有三种学习情境,它们分别是合作,竞争和个人学习,其中最佳情境就是合作学习。目前大多数课堂上占主流的仍然是竞争与个人的活动。这在很大程度上阻碍了学生学习积极性的发挥,不利于集体凝聚力的形成,也不利于学生
大学英语课堂“小组合作学习”模式的应用研究.docx
大学英语课堂“小组合作学习”模式的应用研究1.引言合作学习(CooperativeLeaming)是学生按不同性别或能力,混合编成若干个小组(每组约2至6人),小组成员分工合作,相互扶持,彼此指导,共同努力学会教师每节课安排的内容,并达到预期的学习目标。它侧重以小组为主,以学习者为中心来组织教学活动。强调学习者的自我指导、个人发展、个性和内在的动机及合作意识。2.合作学习的理论依据合作学习是个人认知发展的一种重要教学方法,皮亚杰(Piaget)认为,通过与物理世界的相互作用,个体的图式得以发展。在合作学习
小组合作学习模式初中地理教学研究.docx
小组合作学习模式初中地理教学研究一、小组合作学习模式在初中地理教学中的意义所谓小组合作学习模式是指以小组为活动主体而开展的一种教学活动。这种教学模式在初中地理教学中占据着重要地位是一种符合新课程标准的教学理念。1.有助于学生主动学习小组合作学习模式可以让初中地理课堂成为师生互动的场所学生在合作交流的过程中展开自由讨论和自我反思在培养学生合作意识的同时提高他们主动学习的意识与能力。同时这种教学模式还可以大大激发学生主动参与地理学习的热情提升学生的学