小组合作学习模式初中地理教学研究.docx

小组合作学习模式初中地理教学研究一、小组合作学习模式在初中地理教学中的意义所谓小组合作学习模式是指以小组为活动主体而开展的一种教学活动。这种教学模式在初中地理教学中占据着重要地位是一种符合新课程标准的教学理念。1.有助于学生主动学习小组合作学习模式可以让初中地理课堂成为师生互动的场所学生在合作交流的过程中展开自由讨论和自我反思在培养学生合作意识的同时提高他们主动学习的意识与能力。同时这种教学模式还可以大大激发学生主动参与地理学习的热情提升学生的学习主体性让他们在轻松愉悦的合作学习环境中学习初中地理。2.有助于学生适应社会在初中地理教学过程中教师运用小组合作学习教学模式可以增进学生之间的团队合作意识逐步引导学生更好地了解社会角色切实增强学生的社会责任意识。同时小组合作学习模式还可以帮助学生构建和谐的人际关系增强学生的群体归属感培养学生良好的学习品质。3.有助于学生创新和良性竞争小组合作学习模式符合《地理新课程标准》的要求重视培养学生的创新能力每一个学生都能通过合作学习来提出问题和解决问题并分享别人的观点。同时它还可以培养学生多渠道获取信息的能力使学生逐步形成良好的竞争意识最终内化为优秀的学习心理品质即在学习过程中相互帮助、相互促进。二、小组合作学习模式在初中地理教学中的运用1.小组基本形式构建在初中地理教学中教师可以根据学生的学习情况进行分组教学让组内成员相互帮助与合作。在小组合作学习中学生可以更好地形成合作思维提高学生理解地理知识的深度与广度大大激发学生的学习积极性与主动性。2.教学模式的具体应用（1）为学生营造轻松的学习氛围初中地理教学本身比较枯燥乏味所以教师应该通过小组合作的学习模式为学生营造轻松的学习氛围让学生感受到地理课程的乐趣激发学生的创新思维。教师只是学生的顾问和伙伴学生在平等、民主的氛围中学习地理知识才能培养他们积极乐观的学习态度促进小组合作学习。（2）培养学生的小组合作学习技能在初中地理教学过程中教师应该向学生讲解小组合作学习的目的与方式并明确告诉学生小组合作学习模式的合作技能等从而引导学生有意识地养成良好的学习习惯与个人品质。（3）合理设计小组合作学习的内容在实施小组合作学习教学模式之前教师必须明确合作学习的内容尽可能地激发学生的学习兴趣引导学生把新旧知识有机地结合起来循序渐进地学习地理知识。向学生深入讲解重点内容时教师可以通过现代化的教学手段展示教学内容精心设计小组合作教学点确定合适的突破口鼓励学生采取不同的思考方式与解决方法。在这一过程中教师必须合理调控小组合作学习教学过程避免或减少学生的错误率。（4）运用多种综合性的评价机制在初中地理教学中运用小组合作学习模式教师不能采用单一的评价手段而应该强化形成性评价机制为学生的日常学习进行动态化的诊断一旦发现问题就及时解决问题最终综合性地评估学生的整体学习成效。此外教师还可以采取以学生为主体的小组评价机制让学生评价自己也可以由学生评价教师或者其他学生从而使每一个学生在不同角度的评价中提升自我的地理学习能力。作者：陆健单位：福建省莆田四中