同素近义单双音节语气副词习得偏误研究的任务书.docx

同素近义单双音节语气副词习得偏误研究的任务书
任务书
一、研究背景
语气副词是汉语中常用的词汇之一，它可以表达说话人的情感、态度和语气等。其中，同素近义单双音节语气副词在语言学习和教学中常常会受到学习者的误解和使用不当。随着汉语教学国际化的进程，学习汉语的人员越来越多，因此对此类词汇的研究也变得尤为重要。
二、研究内容和研究目的
本次研究将以同素近义单双音节语气副词的习得偏误为研究对象，旨在系统分析学习者在学习汉语语气副词中存在的问题，并探讨有效的教学方法和策略，为汉语教学提供科学依据。
具体研究内容包括：
1.访谈调查：采用问卷调查和访谈的方式，了解学习汉语的外国人在学习同素近义单双音节语气副词中存在的困难和问题，并收集其学习过程中的具体例句。
2.数据分析：通过对访谈调查数据的系统整理和分析，梳理学习者常见的语气副词误解现象，如用词不当、语义混淆等问题，并总结其造成的原因。
3.教学设计：根据所掌握的数据，设计有效的语气副词教学课程和教学策略，以提高学习者的语言水平和矫正同素近义单双音节语气副词的错误使用。
三、研究方法
1.访谈调查：采用问卷调查的方式，了解学习汉语的外国人在学习同素近义单双音节语气副词中存在的困难和问题。同时，还将进行半结构化的访谈，采集学习者在语气副词使用上的具体例句。
2.数据分析：采用定量和定性相结合的方法，对访谈调查数据进行系统整理和分析，探究学习者在学习同素近义单双音节语气副词中常见的误解现象和成因。
3.教学设计：根据分析出来的数据，设计有效的语气副词教学课程和教学策略，以提高学习者的语言水平和矫正同素近义单双音节语气副词的错误使用。
四、研究预期成果
本次研究预期实现以下成果：
1.系统分析同素近义单双音节语气副词的习得偏误现象，并探讨其成因。
2.研究汇总归纳大量学习者的具体例句，并对其进行量化和统计分析，从而形成一套常见语气副词误解现象的分类体系。
3.提出相应教学方法和策略，使汉语教师能够更好地引导学习者理解和运用同素近义单双音节语气副词。
五、时间安排
本次研究总共时长为十周，具体时间安排如下：
第1-2周：文献调研、问题明确、计划制定
第3-4周：问卷调查、数据采集
第5-6周：数据整理、分析
第7-8周：教学设计、实验验证
第9-10周：论文撰写、成果汇报
六、任务分工
本次研究由以下人员共同承担：
组长：XXX，负责计划制定、调查和分析等工作。
成员1：XXX，负责访谈调查和数据采集等工作。
成员2：XXX，负责教学设计和实验验证等工作。
七、研究经费
本次研究经费共计XXX元，用于问卷调查、数据采集、交通和材料等费用支出。
八、参考文献
1.王中伟.汉语语气词及其负面心理效应研究[J].福建外语学院学报,2019,12(2):104-111.
2.陈鑫.汉语语气副词教学中注意要点的探讨[J].中国外语教育,2006,6(2):98-103.
3.蔡晓鹏.汉语语气副词教学中存在的问题及对策[J].重庆三峡学院学报,2019,36(6):45-48.