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形成性评价在初中英语写作教学中的应用研究的任务书
任务书
一、背景
近年来，伴随着全球化的深入和国内经济的快速发展，英语作为一门国际语言已经成为了人们必备的语言之一。在我国教育改革的进程中，也越来越重视英语教育。初中英语写作作为培养学生综合运用语言能力的重要手段之一，已经被广泛应用。然而，教师们发现学生在初中英语写作学习过程中存在以下问题：
1.学生不善于发挥自己的想象力和创造力，缺乏自主性和主动性。
2.学生的语言表达能力差，敏感度低，没有意识到选用恰当的词汇和语言结构的重要性。
3.学生的自我评价意识不强，很难独立反思并发现自己写作中的缺陷和问题。
为了解决这些问题，本研究将继续探讨形成性评价在初中英语写作教学中的应用。
二、研究目的
本研究旨在探讨形成性评价在初中英语写作教学中的应用。具体目标如下：
1.了解初中英语写作教学中学生存在的问题和困难。
2.分析形成性评价在初中英语写作教学中的意义和作用。
3.探究形成性评价在初中英语写作教学中的实践方法和策略。
4.评估形成性评价在初中英语写作教学中的效果。
三、研究内容
本研究将主要探讨以下内容：
1.初中英语写作教学中学生存在的问题和困难
通过面谈、问卷调查和观察等方式，深入了解初中英语学生在写作学习过程中存在的问题和困难，为后续研究提供数据支持。
2.形成性评价在初中英语写作教学中的意义和作用
分析形成性评价与传统评价的区别，以及形成性评价在初中英语写作教学中的意义和作用。探讨如何通过形成性评价，培养学生的自主性、主动性和创造性，提高学生的写作水平。
3.形成性评价在初中英语写作教学中的实践方法和策略
通过文献资料分析和教学实践中的经验总结，提出实施形成性评价的具体方法和策略，包括评价标准的制定、评价方式的选择、评价结果的反馈等。
4.形成性评价在初中英语写作教学中的效果评估
通过教学实验和问卷调查等方式，分析形成性评价在初中英语写作教学中的效果，并总结经验，为今后的教学实践提供参考。
四、研究方法
本研究将采用以下方法：
1.文献调研法
通过阅读相关的学术文献、教学案例和教学资料，了解形成性评价在初中英语写作教学中的理论基础、实施方法和效果。
2.问卷调查法
通过编制问卷，调查初中英语学生在写作学习中存在的问题和需求，并收集学生对形成性评价的看法和反馈。
3.教学实验法
在实验班级中实施形成性评价教学模式，比较其与传统评价教学模式的差异，并评估形成性评价对学生写作能力提高的作用。
四、研究预期成果
本研究预期可以得到以下成果：
1.初中英语写作教学中学生存在的问题和困难的调查结果。
2.形成性评价在初中英语写作教学中的意义和作用的研究结论。
3.形成性评价在初中英语写作教学中的具体实施方法和策略。
4.教学实验结果的分析和效果评估报告。
五、研究进度安排
1.第一阶段（1周）
文献调研，收集相关的学术文献和教学资料，探讨形成性评价在初中英语写作教学中的理论依据和方法。
2.第二阶段（2周）
通过问卷调查和观察等方式，了解初中英语学生在写作学习过程中存在的问题和困难，并分析原因。
3.第三阶段（2周）
根据第一阶段和第二阶段的研究结果，探讨形成性评价在初中英语写作教学中的意义和作用，并制定具体的实施方案。
4.第四阶段（3周）
在实验班级中实施形成性评价教学模式，并比较传统评价教学模式的差异，分析实验结果，并总结经验。
5.第五阶段（1周）
撰写研究报告，包括研究背景、目的、内容、方法、预期成果和进度安排等内容，归纳总结研究结果并提出建议。
六、研究团队与任务分工
研究团队由初中英语教师和教育学专业的研究生组成，任务分工如下：
1.负责文献调研和教学实验的设计和实施，撰写实验教案和评估报告，负责数据分析和统计工作。
2.负责问卷编制和数据采集，撰写问卷调查的分析报告，负责研究报告的撰写和审校工作。
七、研究经费
本研究经费预计为5000元，主要用于实验设备、调查问卷打印和调查员酬劳等方面。经费来源为学院科研经费。
八、参考文献
1.周晶.《形成性评价在初中英语教学中的应用研究》.齐鲁师范学院硕士论文.2019.
2.张琳.《初中英语写作中形成性评价的实践研究》.山东师范大学硕士论文.2019.
3.王华.《中学英语写作的形成性评价研究》.南京师范大学硕士论文.2016.
4.段林.《初中英语写作教学中的问题及其对策研究》.山东省教育科学院年刊.2017.
5.Wiggins,G&McTighe,J.UnderstandingbyDesign.NewYork:PrenticeHall,2005.