初中英语阅读教学中元认知策略训练的实验研究的任务书.docx

初中英语阅读教学中元认知策略训练的实验研究的任务书
任务书
一、任务背景
阅读是外语学习中最基本的技能之一，是学生学习各门学科的基础和前提。然而，初中学生的阅读理解水平不高，尤其是在英语阅读方面。这对于学生的英语学习和应试能力都有很大的影响。因此，如何提高初中英语阅读理解水平成为了教学中需要解决的问题。
在学习英语阅读过程中，元认知策略是其中一个重要的因素。元认知策略是指学生在获取知识的过程中，对自己的学习活动及学习策略进行的反思和调整。元认知策略可以帮助学生掌握自己的学习过程和策略，进而提高学习效果。因此，本研究将探讨如何训练初中英语阅读中的元认知策略，以提高学生的阅读理解水平。
二、研究目的
本研究的目的是探究元认知策略在初中英语阅读教学中的应用，分析元认知策略训练与阅读理解水平提高之间的关系，以及量化元认知策略训练对学生英语阅读能力提高的影响。
三、研究内容
1.文献综述：通过阅读相关专业书籍、论文和文献，对元认知策略在英语教学中的应用进行总结和归纳。
2.制定元认知策略训练计划：基于元认知策略理论，设计用于初中英语阅读教学中的元认知策略训练计划。
3.实验设计：设立对照组和实验组，对两组学生进行英语阅读理解的测试和元认知策略训练，通过对比两组之间的测试结果，进而检验元认知策略训练的有效性。
4.数据分析：对实验数据进行统计、整理和分析，得出元认知策略训练对于提高初中学生英语阅读理解的效果。
5.总结归纳：通过实验结果，总结归纳元认知策略训练对于英语阅读理解的帮助和影响，并得出可供初中英语教育教学改革参考的结论。
四、研究方法
本研究将采用实验方法进行，采用随机抽样的方法，从不同年级和不同班级的初中学生中抽取一定数量的学生作为实验对象。按照时间顺序将学生分为两组，对照组不进行元认知策略训练，实验组接受元认知策略训练。在实验前，将对两组学生进行英语阅读理解的测试，并记录测试结果。在实验过程中，对实验组学生进行元认知策略训练，并在一定时间后重新进行英语阅读理解测试。最后，通过对两组测试结果的比较，检验元认知策略训练的效果。
五、研究意义
本研究对于初中英语教育的实践具有重要的意义。它可以有效地提高学生的英语阅读理解水平，并为提高初中生的英语学习质量提供有用的参考。通过本研究的结论，可以进一步探索元认知策略的培养途径和方法，为更好地促进学生英语学习的目的和效果提供一定的理论基础和实践指导。
六、研究进度安排
1.第一阶段：文献综述与理论研究（时间：2周）
2.第二阶段：制定元认知策略训练计划（时间：2周）
3.第三阶段：实验设计并进行数据收集（时间：4周）
4.第四阶段：数据分析和结果呈现（时间：2周）
5.第五阶段：总结归纳并撰写研究报告（时间：2周）
七、研究预期成果
1.一篇符合国内外学术要求的论文。
2.元认知策略训练计划的设计、实验和数据分析材料。
3.本研究对于初中英语阅读教学的参考价值和指导作用。