“微时代”高校隐性思想政治教育研究的任务书.docx

“微时代”高校隐性思想政治教育研究的任务书
任务书
题目：“微时代”高校隐性思想政治教育研究
研究背景：随着互联网及社交媒体的普及，微信、微博等“微时代”工具的出现与使用已成为人们日常生活不可或缺的一部分，尤其是对于高校的师生而言，微时代的影响更是增加了多元化的表达方式和信息传递途径，使得思想政治教育的传递和实施面临新的挑战和机遇。
研究目的：本研究旨在探讨高校隐性思想政治教育中微时代的应用与发展，分析微信、微博等社交媒体工具在高校思想政治教育中的应用对师生思想政治观念的影响，并提出相应的思想政治教育策略和措施，以提高高校思想政治教育的工作效果。
研究内容和方法：
本研究主要分为两个部分，分别是微时代与高校隐性思想政治教育的概念分析、微时代在高校隐性思想政治教育中的应用情况及其对师生思想政治观念的影响等。
1.微时代与高校隐性思想政治教育的概念分析：本部分主要对微时代和高校隐性思想政治教育的概念进行分析和解释，旨在明确研究的重点和范围。
2.微时代在高校隐性思想政治教育中的应用情况及其对师生思想政治观念的影响：本部分主要通过调查问卷和深度访谈的方式，收集高校师生使用微信、微博等社交媒体工具的情况，针对微时代在高校隐性思想政治教育中的应用、使用方式及其对师生思想政治观念的影响进行分析，以探讨微时代如何对高校隐性思想政治教育的发展产生积极的作用。
研究方法：本研究将采用问卷调查和深度访谈相结合的方法进行研究，通过对高校师生在微信、微博等社交媒体上的思想政治内容的分析，以及对高校思想政治教育现状的调查和研究，探讨如何利用微时代这种新技术手段，促进高校思想政治教育的全面发展和进步。
研究意义：本研究的主要意义在于：
1.增强高校思想政治教育的针对性和实效性，提高思想政治课程的教学质量。
2.拓宽微时代在高校思想政治教育中的应用途径，为高校思想政治教育提供更多元化和创新化的思路和方法。
3.探讨微时代工具在高校思想政治教育中的积极作用，对于加强高校思想政治教育的理论探讨和实践应用有着重要的意义。
研究计划和时间安排：
本研究预计耗时3个月，具体计划如下：
1.第一阶段（1个月）：收集有关微时代和高校隐性思想政治教育的文献，进行概念和理论分析，明确研究范围和目标。
2.第二阶段（1个月）：采用问卷调查和深度访谈的方式，对高校师生在微信、微博等社交媒体上的思想政治内容的分析、高校思想政治教育现状的调查和研究等内容进行实证研究。
3.第三阶段（1个月）：对于调查和研究所得的数据进行分析和整理，提出相应的思想政治教育策略和措施。
4.第四阶段（不定期）：以论文、报告等形式，将研究成果向相关专家和教育实践者进行汇报和交流。
参考文献：
1.刘志明.微时代背景下思想政治教育的新思考[J].教育探索,2014,6:27-29.
2.苏州大学.高校思想政治工作报告[R].中国高校思想政治工作联席会议,2018.
3.董新萍,邢珂,陈毓雯.微博时代思想政治教育新实践研究[J].德州学院学报,2014,1(019):69-72.
4.郭铁爱,屠向阳.微信偷抹式隐性表达在大学生思想品德教育中的探究——以河南理工大学为例[J].理论教育论坛,2016,10:24-25.