小学教师小课题研究的现状、问题及对策--以丹阳市S小学小课题研究为例的任务书.docx

小学教师小课题研究的现状、问题及对策--以丹阳市S小学小课题研究为例的任务书
任务书
一、选题背景及意义
随着教育的不断发展，小学教师的教学研究逐渐被重视。小学教师小课题研究作为教师自我发展和课堂教学改进的重要途径，被越来越多的教师所关注和参与。研究表明，小学教师开展小课题研究能够有效提高教学质量，促进教师的专业成长，最终实现教育改革和提升学生整体素质的目标。
本课题以丹阳市S小学为例，探究小学教师小课题研究的现状、问题及对策，旨在推动小学教师开展小课题研究，提升教学质量，进一步提高教育水平。
二、研究内容
1.小学教师小课题研究现状调查
通过问卷调查、访谈等方式，了解丹阳市S小学小学教师小课题研究的现状，包括研究的主题、研究内容、研究方法等方面。同时，探究小学教师在小课题研究中的心态、态度、行动等方面的情况，了解小课题研究对于小学教师自身发展和课堂教学改进的意义。
2.小学教师小课题研究存在的问题分析
通过综合分析收集的数据，探究小学教师小课题研究中存在的问题，包括课题的选取、研究的深入程度、研究成果的运用等方面。通过深入分析问题的原因和影响，为下一步提出对策打下基础。
3.小学教师小课题研究对策研究
针对小学教师小课题研究中存在的问题，提出相应的对策研究，包括提高教师研究能力、加强研究成果应用等方面。通过实施对策，提高小学教师小课题研究水平，提升教育质量。
4.小学教师小课题研究实践
在对丹阳市S小学小学教师小课题研究现状、问题及对策进行全面研究的基础上，通过实践活动，引导小学教师开展小课题研究。同时，对研究成果进行总结，提出改进意见和建议。
三、研究方法
1.文献资料法：收集相关资料，了解小学教师小课题研究的历史、现状及发展。
2.问卷调查法：通过发放问卷，了解小学教师对小课题研究的态度、心态和行动；了解小课题研究的研究主题、内容、方法等情况。
3.访谈法：通过与小学教师的深入交流，了解小课题研究的具体情况及存在的问题。
4.实践活动法：通过组织小学教师开展小课题研究实践活动，提高教师的研究能力和教学质量。
四、研究计划
时间节点|任务内容
2021年9月-10月|收集文献资料，分析小学教师小课题研究的历史和现状，确定研究方向和内容。
2021年11月-12月|设计问卷调查内容，对丹阳市S小学小学教师进行问卷调查；利用访谈法深入交流，探究小课题研究中存在的问题和难点。
2022年1月-2月|综合分析数据，总结小学教师小课题研究现状及存在的问题；提出对策研究方案。
2022年3月-5月|执行对策，开展小学教师小课题研究实践活动，促进教师教学质量的提高。
2022年6月-7月|总结研究成果，提出改进意见和建议，形成研究报告。
五、预期成果
通过上述研究计划和实践活动，达到以下预期目标：
1.全面了解小学教师小课题研究的现状及存在的问题；
2.总结小学教师小课题研究的成果，提出改进意见和建议；
3.引导小学教师开展小课题研究，提升教学质量和专业能力；
4.推动教育改革，提高教育水平。