部编人教版一年级语文上册《语文园地五》教材课件.ppt

语文园地五请4个小朋友每人一组读一读这些词语。想一想：这些词语有什么特点？和时间有关开火车读下面生字。“午”和“牛”就像一对双胞胎，一不小心就会被我们弄错。大家来看一下这两个字有什么不一样？谁能来读一读这两组词语？谁能来说一说，带木字旁的字和什么有关？带草字头的字有和什么有关呢？你还知道哪些带有草字头或木字旁的字呢？读下面词语，一边读一边观察，说说你发现了什么？“你”和“里”，声母不同，韵母一样，不要读错。开火车读这些词语。你能把下面这几组词语读正确吗？先观察田字格中的四个字，再读一读小伙伴说的话，看看他们有什么重要发现。请大家把书翻到写字表，到学过的汉字中找一找，那些汉字在书写时，也需要遵守“从左到右”或者“先撇后捺”的规则？今天小朋友们学习非常认真，在学习过程中我们用眼睛观察，用头脑思考，发现了许多学习的小秘密。请你们说说今天的收获吧。这是小朋友们中午吃饭时的照片，谁来夸夸这些小朋友。吃饭时安安静静，没有剩菜剩饭，真是好孩子。今天我们要学习的一首古诗，就和粮食有关。请大家读一读这首古诗，把字音读正确。全班齐读古诗，把古诗读正确。理解诗意我读懂了农民伯伯中午在太阳底下种田，很辛苦。如果把这首诗的后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”用毛笔写出来，你觉得应该把这幅书法作品挂在哪些地方呢？用填空的方式背诵古诗看图①背诵古诗前两句，看图②背诵古诗后两句。刚才，我们一起读了古诗，接下来我们又来读故事了。这个故事的题目叫《拔萝卜》。请大家看插图，你能猜出故事中发生了什么事吗？听老师读故事第一、二段，回答问题。2同桌合作，先边看插图边读故事，然后合作表演故事内容。自由读课文第四、五自然段。七人小组合作表演这两个自然段的故事内容。故事还没有结束，接下来会发生什么故事呢？谁能接着编故事？总结：这个故事非常有趣，不仅可以读文字、看插图，还可以一边读一边表演呢！今天回家，请小朋友把这个故事讲给爸爸妈妈听一听，还可以和爸爸妈妈一起表演这个故事。赠送以下课件第1课时同学们，动物王国又要开大会了，今天来了哪些动物？又发生了什么有趣的事情呢？猜猜看，这是什么声音？初读课文你认识了哪些字，是怎么认识的？口逃——桃咕咚熟了掉进吓了一跳山羊小鹿逃命大象野牛拦住领着整体感知兔子全文共有____个自然段，____幅图。课文讲了______听到“咕咚”的声音，没有弄明白是什么情况，拔腿就跑，后来______、______、______、______、______也跟着跑起来，只有________没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相。理清脉络观察第二、三、四幅插图，分别说图意，并找到相对应的段落。听到兔子的叫喊，小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑。野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了。兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。指导书写结构：结构：第2课时咕咚研读课文木瓜熟了。一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，咕咚！小兔子吓了一跳后，做了一个什么动作？拔腿就跑兔子为什么要拔腿就跑呢？兔子为什么这么害怕？它以为“咕咚”是什么东西呀？看图学习第3、4自然段。小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。看图想象当时的场面，用哪一个词语可以形容？“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
“快逃命啊，‘咕咚’来了，”小兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”吃他们来了。他们把“咕咚”越传越厉害。看图学习第5自然段。野牛说话练习看图学习第6、7自然段。兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。小动物们都会想些什么？整体回顾