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“135”互动课堂教学模式在地理教学中的应用研究的任务书
任务书：《“135”互动课堂教学模式在地理教学中的应用研究》
一、研究背景
随着科技的发展与教育的进步，越来越多的新型教育教学模式被引入到各个教育领域中，其中就包括了“135”互动课堂教学模式。在地理教学中，采用该模式进行教学，不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果和应对能力，同时也可以加强师生之间的交互和互动，更好地促进学生的个性化发展和全面成长。因此，对于这一教学模式的应用研究，具有非常重要的实践意义和学术价值。
二、研究目的
本研究旨在通过对“135”互动课堂教学模式在地理教学中的应用研究，探讨其教学效果和运用方法，并为地理教学模式的创新和发展提供借鉴和参考。
具体目的如下：
1.了解“135”互动课堂教学模式的概念和特点，掌握其基本原理和分类形式；
2.分析“135”互动课堂教学模式在地理教学中的应用现状和实际问题，找出其优劣性和瓶颈；
3.设计合适的地理学习内容和课程教案，运用“135”互动课堂教学模式进行教学实验，从教学效果、过程和反馈角度对实验结果进行评估和分析；
4.总结教学实验中的经验和教训，并提出“135”互动课堂教学模式在地理教学中的应用策略和优化建议，为新型地理课程教育提供理论支持和实践指导。
三、研究内容
本研究将围绕以下内容展开：
1.“135”互动课堂教学模式的概念和特点，以及在地理教学中的分类形式和适用条件；
2.分析“135”互动课堂教学模式在地理教学中的优劣性和实际问题，包括如何进行课堂互动、如何解决学生参与度低、问题多等问题；
3.根据地理学习的特点和要求，设计出符合实际情况的教学内容和课程教案，理论结合实际进行探究和实验，评估和分析其教学效果；
4.从教学实验中得出经验和教训，提出“135”互动课堂教学模式在地理教学中的优化策略和应用建议，推广相应的教学模式和方法。
四、研究方法
本研究采用的方法包括：
1.文献研究法：收集和分析相关的文献资料，进行梳理和整合；
2.实验研究法：设计并实施针对不同学科领域的课程教学实验，并进行实验分析和评估；
3.问卷调查法：对实验过程中涉及到的师生及其家长等人员进行问卷调查，以收集更加全面和具有说服力的数据信息。
五、研究进度和计划
本研究将分三个阶段进行，计划时长为三个月。
第一阶段（1个月）：对“135”互动课堂教学模式进行文献综述和分析，确定研究方向和研究方法；
第二阶段（1个月）：根据地理学习的要求和特点，设计并实施针对不同年级和教学环境的课程教学实验，记录和汇总实验结果及反馈信息；
第三阶段（1个月）：对实验结果进行评估和分析，总结教学实验中的经验和教训，提出“135”互动课堂教学模式在地理教学中的应用策略和优化建议，完成论文撰写与论文答辩。
六、研究人员
本研究的研究人员为学术研究机构或教育实践机构的研究专家和教育工作者，需具有相关学科专业背景和较强的研究成果。
七、研究经费
本研究的经费由申请者自行负担。
八、研究预期成果
1.在“135”互动课堂教学模式在地理教学领域中的应用研究方面，提出一些独特的见解和新思路；
2.总结“135”互动课堂教学模式在地理教学中的优缺点和问题，并提出相应的解决方案；
3.研发一些适用于不同学年级和环境下的“135”互动课堂教学模式，并确定相应的教学内容和方法；
4.提出一些可供其他学科中教学参考和借鉴的启示和建议，为促进新型教育教学模式的创新和发展提供理论和实践支持。