基于规则的汉语兼类词标注方法研究.pptx
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添加副标题目录PART01PART02研究背景研究意义PART03研究内容研究方法PART04兼类词定义兼类词标注方法分类基于规则的兼类词标注方法介绍PART05规则制定规则应用标注结果评估PART06实验数据集介绍实验结果展示结果分析与其他方法的比较PART07研究总结研究不足与展望感谢您的观看
基于规则的汉语兼类词标注方法研究的中期报告.docx
基于规则的汉语兼类词标注方法研究的中期报告一、研究背景和意义汉语中除了名词、动词、形容词之外,还有一类叫做兼类词的词语,其词性难以确定。例如,“带”可以是动词(带走)也可以是名词(手提包的带),因此需要一个准确的标注方法来确定其词性。兼类词的标注是自然语言处理中的一个基本问题,对于汉语自然语言处理具有重要意义。二、研究目的和方法本研究旨在探索一种基于规则的汉语兼类词标注方法。具体方法包括以下两个步骤:(1)构建兼类词的词性规则库。针对汉语中常见的兼类词,对其词性进行归纳总结,并建立规则库,包括词义、词性和
基于规则的汉语兼类词标注方法研究的任务书.docx
基于规则的汉语兼类词标注方法研究的任务书任务书:一、任务背景随着社会的发展,人文科学领域的研究越来越深入,相关学科的专业词汇也越来越繁多,兼类词的使用频率也越来越高,因此将汉语兼类词进行标注是自然语言处理中的一个重要研究方向。最近几年,随着深度学习的发展,深度学习模型在汉语兼类词标注方面取得了显著的效果,但由于深度学习在模型训练和预测过程中对计算资源的要求较高,且对于数据的规模和质量也有一定的要求,导致传统的基于规则的方法依然具有一定的优势。因此,在研究深度学习模型的同时,为了提高兼类词标注的准确度和效率
对外汉语教材中兼类词的标注问题.pdf
·教育实践研究对外汉语教材中兼类词的标注问题山东理工大学文学与新
《汉语教程》中的甲级形动兼类词研究--兼论汉语兼类词的教学.docx
《汉语教程》中的甲级形动兼类词研究--兼论汉语兼类词的教学随着汉语教学的不断深入和发展,甲级形动兼类词越来越受到人们的关注和重视。这类词语在句子中有着重要的作用,而且在语法研究和教学上也具有特殊的意义。本文旨在探讨甲级形动兼类词的特点、分类和教学方法,同时也着重讨论汉语兼类词的教学问题。一、甲级形动兼类词的特点甲级形动兼类词即在句子中既可以作形容词,表示状态或性质,又可以作动词,表示动作或变化。这类词语的特点如下:1.具有双重含义甲级形动兼类词可以在句子中充当形容词或动词,起到不同的作用,因此具有双重含义