初中生学业比较、学习归因及自主学习的关系研究的任务书.docx

初中生学业比较、学习归因及自主学习的关系研究的任务书
任务书
一、选题背景
初中生学习问题一直备受关注，不同层次的学生在学习上都会存在不同的问题，如学习困难、学习压力大等。学习归因是学习心理学中研究学生为何成败的学习信念和理由的一个重要的概念，它与个体的自主学习能力相关。自主学习主张学生在学习上有更多的自主权，能够根据自己的兴趣、信念、情感等因素来规划自己的学习过程，提高学习效果和学习积极性。因此，研究初中生学习归因、自主学习和学业比较的关系，对于促进初中生的学习效果和学习行为具有十分重要的现实意义。
二、研究目的
本研究旨在通过问卷调查、数据分析等方法探究初中生的学习归因、自主学习和学业比较的关系，为了解和促进初中生的学习行为和提高学校教育质量提供实践支持。
三、主要内容
1.研究方法
本研究采用问卷调查法，选取不同学业成就的初中生以及他们的家长进行调查。数据分析将运用SPSS软件，主要分析学习难度、学业比较、归因类型、自主学习等指标的相关性以及不同因素对学习成就的影响。
2.样本选择
本研究将在某市的两所初中(共十个班级)抽样选取，每个班级选取30名左右学生作为调查对象，共计约600名初中生进行问卷调查。
3.研究内容
本研究主要包含以下三个方面:
(1)初中生的学习难度和学业比较状况调查。通过问卷调查初中生学习难度、成绩比较、主观成就感等指标。
(2)初中生的学习归因类型调查。采用学习者能力归因问卷，调查不同类型初中生的学习归因侧重点与成就期望。
(3)初中生自主学习能力的调查。采用自主学习问卷，探究初中生的自主学习意识、学习策略和学习目标等方面的情况。
四、意义及预期效果
1、探索初中生的学习归因、学业比较和自主学习的关系，可以为学校教育提供指导建议，有效促进学生学习行为的改进，提高学生的学习效果和满意度，改善学校教育质量。
2、为初中教育育人理念和教育方法改革提供实证支持。
3、该研究的结果也为以后更深入的研究和探讨教育问题提供初步的实证材料。
五、研究方案及进度安排
1、文献调研和问卷编制(2个月)
2、调查数据收集(2个月)
3、数据处理和分析(3个月)
4、论文撰写和修改(1个月)
总计8个月
六、研究过程管理
研究期间需要严格组织管理，确保调查数据的准确性和可靠性，避免数据失真或选择性偏差。研究结果要及时向相关领导汇报，并结合研究成果定期组织一些相关的教育论坛或普及教育开展相关宣传教育活动。在出版物或学术会议上发表相关的研究报告是对实践支持行动的又一种形式。