大学生网络学习风格及其与自我监控和自我效能感的关系的任务书.docx

大学生网络学习风格及其与自我监控和自我效能感的关系的任务书
一、任务背景
随着信息化技术的不断进步，网络学习已经成为大学生学习的一种重要方式，具有普遍的使用价值。网络学习可以使学生实现自主学习，极大地提高学习效率，提升学习成绩。但是，网络学习也需要学生具有一定的自我监控和自我效能感能力，才能够取得好的学习成效。因此，研究大学生网络学习风格及其与自我监控和自我效能感的关系，具有一定的理论和实践价值。
二、研究范围和问题
研究范围：本研究的对象为在校大学生。
研究问题：研究大学生网络学习风格的现状，探究影响大学生网络学习风格的因素；分析大学生自我监控和自我效能感能力的现状，探究影响大学生自我监控和自我效能感的因素；研究大学生网络学习风格与自我监控和自我效能感的关系。
三、研究内容和方法
研究内容：
（1）大学生网络学习风格调查研究
通过问卷调查的方式，了解大学生网络学习的风格目标、策略、资源和结果等情况，分析大学生网络学习风格的现状，探究影响大学生网络学习风格的因素。
（2）大学生自我监控和自我效能感调查研究
通过问卷调查的方式，了解大学生自我监控和自我效能感的水平、特点、因素等情况，分析大学生自我监控和自我效能感的现状，探究影响大学生自我监控和自我效能感的因素。
（3）大学生网络学习风格与自我监控、自我效能感的关系分析
通过相关分析和回归分析等方法，分析大学生网络学习风格与自我监控、自我效能感之间的相关性和影响因素，探究大学生网络学习风格和自我监控、自我效能感之间的关系。
研究方法：
（1）问卷调查法
采用问卷调查法获取大学生网络学习风格、自我监控和自我效能感的数据信息，运用SPSS等统计软件对数据进行分析。
（2）相关分析法
对大学生网络学习风格、自我监控和自我效能感的数据信息进行相关分析，探究三者之间的相关性。
（3）回归分析法
通过回归分析法分析大学生网络学习风格、自我监控和自我效能感之间的影响因素和关系。
四、研究意义
（1）有助于了解大学生网络学习风格的现状
通过本研究，可以了解大学生网络学习的风格目标、策略、资源和结果等情况，全面了解大学生网络学习风格的现状。
（2）有助于探究大学生网络学习风格的影响因素
通过本研究，可以探究大学生网络学习风格的典型因素，为大学生网络学习提供科学的指导和参考。
（3）有助于提高大学生自我监控和自我效能感能力
本研究可以为提高大学生的自我监控和自我效能感能力提供一定的理论和实践支持，从而促进大学生网络学习效率和效果的提高。
五、研究计划
（1）研究时间
本研究时间为两个月。
（2）研究步骤
1、进行文献调研
对网络学习、自我监控和自我效能感等方面的相关文献及数据信息进行收集和整理。
2、问卷发放和数据收集
采用问卷调查法，发放调查问卷，通过收集大学生网络学习风格、自我监控和自我效能感等数据信息，准备进一步分析研究。
3、数据分析
采用SPSS软件对收集到的数据进行分析，运用相关和回归分析来探究大学生网络学习风格与自我监控、自我效能感之间的关系。
4、研究报告撰写
整理研究数据、分析结论和研究报告，并进行撰写。