对外汉语教学中的汉语成语研究的中期报告.docx

对外汉语教学中的汉语成语研究的中期报告
中期报告
一、研究背景及意义
成语是汉语中独具特色并且应用极为普遍的一种语言现象，它不仅在外语教学中被广泛应用，也在生活中被人们所使用。成语是汉字文化的重要组成部分，它具有浓厚的文化内涵和历史价值，代表着中华文化的集大成者。在对外汉语教学中，成语不仅能提高学习者的汉语语言表达能力，丰富汉语词汇量，而且能够推动学习者更好的了解中国的文化、历史及社会背景。因此，在对外汉语教学中对成语的研究具有重要的意义。
二、研究目的与方法
本研究旨在探究在对外汉语教学中的汉语成语在学习过程中所存在的问题，并寻找相应的解决方案，旨在提出一种更为有效的成语教学策略，帮助学习者更好地学习成语。本研究将采用文献调查、实地访谈、问卷调查等多种数据收集方法，收集有关成语教学的相关资料和学习者的反馈意见，进行归纳整理并提出解决方案。
三、研究进展和结论
目前，本研究已完成对成语教学的文献调查和实地调研，并对学习者进行了问卷调查。就调研所获得的数据进行分析后，得到以下结论：
1.学习者认为成语课程需要更丰富的教学策略。传统的教学方法，如背诵、默写、理解和运用的顺序式教学，普遍被认为是缺乏趣味性和针对性的，过分着重于繁琐的词汇和语法知识，而缺乏对成语寓意的解读和理解，让学习者不能真正内化成语的意义和用法。所以教学方法的建议丰富不同时期、地域、文化背景和函数背景的成语context，采用更生动、形象、互动等多元化教学方法，提高学习成语的趣味性。
2.成语的选材及教学方式需结合学习者的实际情况。成语本身就是一种反映汉语语言和文化特征的语言现象，因此在教学中，需要根据学习者的语言背景、文化背景以及各自的认知水平等因素进行考虑，选材时应注重成语与实践意义的联系，关注实用成语的重要性，让学习者了解其实用价值。
结论
通过对成语教学的研究，可以发现，在对外汉语教学中，成语的学习作用不容忽视。为了让学习者更好地学习成语，本研究提出了一些针对性的解决方案，包括丰富化教学内容和教学方法，以及因材施教等教学策略。在教学过程中，教师可以采取多种教学方法，利用多种成语教材及相关辅助资料，提高教学效果。同时，学习者也应注重自身学习能力和背景，加强自主学习能力，为成语学习和后续汉语学习奠定坚实基础。