七年级语文上册 第六单元 22 寓言四则课件 新人教版.ppt

坐井观天狮子与老鼠22寓言四则文体知识赫尔墨斯和雕像者《伊索寓言》学习目标字词学习作品简介第一部分（1）课文解读交代了赫耳墨斯到雕像者店里的目的以及以什么身份来的。“想知道他在人间受到多大的尊重”揭示了赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。寥寥数字，将赫耳墨斯自命不凡、爱慕虚荣的性格描写了出来。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点儿。”赫尔墨斯首先问宙斯雕像的价钱，大有和最高的神一比高低之意，足见其狂妄自大；当知道价钱不高时，他非常满意，因而又笑问赫拉雕像的价钱，将他骄傲的心理暴露无遗，为下文他满怀信心询问自己雕像的价格做铺垫，起到强烈的讽刺效果。雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”对比，运用对比的手法辛辣地讽刺了贪慕虚荣的人。不能。因为前两次是铺垫，有了这两次的铺垫，第三次的问答才构成鲜明的对比。这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。赫尔墨斯本身就是一个内心骄傲、轻视别人的人，在他的心中自己的地位高于一切，所以当他听到雕像者说他白送的时候应该会尴尬不堪。深入探究赫耳墨斯上来就问宙斯的雕像值多少钱，大有与最高的神一比高低之意。得知宙斯雕像的价钱不高，他很满意，因而笑问赫拉的雕像值多少钱。一个“笑”字，传神地刻画出其自以为是的丑恶嘴脸。最后的一问，他俨然一副成竹在胸的模样。结果，雕像者出乎意料的回答，给了这个自高自大的家伙一记响亮的耳光。结构梳理主旨归纳1.精巧的构思。这则寓言的情节主要是通过对话的形式展开的，三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越强之时，他却听到了雕像者淡然的答话，情节陡转直下，故事突然结束。短小的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。2.绝妙的讽刺。赫耳墨斯认为自己身为神使，又是商人的庇护神，身价一定会比别的神更高，不料却被雕像者当作“添头”白送，雕像者的一句话反衬出自命不凡、妄自尊大的爱慕虚荣者却是一个一文不值的“添头”，这种讽刺是何等的绝妙！蚊子和狮子《伊索寓言》学习目标字词学习◆多音字第一部分（1）课文解读不相同。第一次“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；第二次“吹着喇叭”——胜利后的得意洋洋、忘乎所以。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么？点明寓意，收束全文，告诫人们在任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。深入探究结构梳理主旨归纳1.拟人手法，生动形象。寓言运用拟人的手法，赋予动物以人的感情、性格，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得清新、形象、贴切。如把蚊子的叫声比喻为“吹喇叭”“唱凯歌”，以状其得意忘形之态，十分新鲜、贴切。2.巧用对比，寓意深远。写蚊子战胜了强大的狮子，却被小小的蜘蛛逮住并消灭，通过对比，启示人们，世上万事万物，各有所长与所短，强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。相反，强者或胜利者，如果骄傲自满，失去清醒的头脑，就会走向成功的反面。穿井得一人《吕氏春秋》学习目标作品简介自由读课文思考：文章主要写了什么？可以分为几层？开端字词释义◆古今异义◆一词多义问之于丁氏（）闻之于宋君（）非得一人于井中（）◆词类活用倒装句：问之于丁氏（状语后置，正常语序应为“于丁氏问之”。）非得一人于井中（状语后置，正常语序应为“非于井中得一人”）省略句：常一人居外（省略介词“于”，应为“常一人居（于）外”）告人曰（省略主语，应为“（丁氏）告人曰”）课文解读2.你认为产生误传的关键一词是什么？为什么？3.为什么这个谣言会传到国君耳中呢？4.从“宋君令人问之于丁氏”可见宋君是一个怎样的人？5.请你从丁氏、传之者和宋君等人的角度，说说故事给你的启迪。从“传之者”的角度：对于传闻，不要听风就是雨，人云亦云，而要采取审慎的态度，有条件的可去实地调查，避免以讹传讹。从宋君的角度：对于问题要有求证精神，对谣传不轻信、不轻传。深入探究其次，“传之者”未经调查分析就将消息传播出去，导致丁氏的话在传播中走样，让人误以为丁家挖井挖到了一个人。再次，“国人”似乎也乐于分享这种离奇的传闻，于是越传越广，一直传到了国君那里。对于当今社会，我们的生活中充斥着的各种各样的信息，特别是网络上一些道听途说的信息，不能盲目轻信，更不能随意传播，一定要多方查证，辨别信息的真伪，实事求是，弄清真相。结构梳理主旨归纳1.叙事简练，寓意深刻。文章虽篇幅短小，却有原因，有经过，有结果，叙事清晰，层次清晰。特别是中间“国人道之”四字，可让读者想象出整个都城好事者以讹传讹，趋之若鹜的景象，可见叙事简洁。最后一句话是对全文的总结，揭示寓意，告诫人们不要轻信谎言。2.运用对话，语