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基于数学核心素养的小学数学教学设计研究--以“小数乘法”为例的开题报告
一、研究背景及意义
“数学核心素养”是指数学学科中最基本、最核心的知识、能力和思想，是学生所必须具备的最基础、最重要的数学素养。小学数学作为数学学科的入门门槛，是构建数学核心素养的基础。在小学数学教学中，教师需要基于数学核心素养的要求，完善教学设计，提高教学效果。
小数乘法是小学数学中的重要内容，也是学生数学学习中的难点内容之一。教师需要在教学设计中，通过引导学生掌握小数的意义、运算规则以及解决实际问题等方面，培养学生的数学核心素养，促进学生数学思维与创新能力的发展。
因此，本研究旨在探讨基于数学核心素养的小学数学教学设计，以小数乘法为例，从而提高小学数学教学的教学质量和教育效果。
二、研究内容及研究方法
1.研究内容
本研究将基于数学核心素养的要求，以小数乘法为例，探索适合小学数学教学的教学设计。
2.研究方法
本研究将采用文献调查、实验研究等方式，探究小学数学教学设计的方法和策略，并结合实际教学进行探究和验证。
三、研究目标及预期效果
1.研究目标
本研究的目标为：
1）探索基于数学核心素养的小学数学教学设计方法和策略；
2）研究小学数学教学中小数乘法的教学策略和方法。
2.预期效果
本研究基于数学核心素养，探索小学数学教学设计的方法和策略，从而提高小学数学教学效果、促进学生能力的发展、提高教育教学质量。
四、研究计划及进度安排
1.研究计划
本研究主要分为以下几个部分：
1）理论研究：查阅文献资料，了解小学数学教学设计方法和数学核心素养的要求。
2）实验研究：结合小学数学教学实际进行探究和验证，提高教学质量和效果。
3）总结分析：对实验数据进行统计和分析，总结小学数学教学设计的方法和策略。
2.进度安排
本研究计划时间为一年，进度安排如下：
1）前期调研：1个月。
2）实验研究：6个月。
3）数据收集和统计：2个月。
4）总结分析：3个月。
在研究过程中，会不断总结和调整研究方向和方法，确保研究取得实际效果。
五、预期成果
本研究的预期成果主要包括：
1）探索基于数学核心素养的小学数学教学设计方法和策略。
2）结合小学数学教学实际进行探究和验证，提高教学质量和效果。
3）总结小学数学教学设计的方法和策略，为小学数学教学提供参考。
六、可能存在的问题及解决办法
本研究可能存在的问题如下：
1）实验数据收集方式不合理：可能存在实验数据无法准确反映实际研究情况的情况。
解决办法：在实验数据收集时，尽可能从多个角度进行收集，并结合实际教学情况进行数据分析，确保实验数据反映实际情况。
2）实验过程难以严密控制：可能存在实验过程中控制不严谨，实验结果不稳定等问题。
解决办法：在实验前，明确实验目的和方法，并对实验过程进行详细规划和实际操作，尽可能控制实验过程。
七、参考文献
一、胡小凤.小学数学教学设计：微信读书,2017.
二、杨俊军,梁帮涛.基于数学核心素养的思维课堂教学模式的探索。江西教育科研:23-27,2015.
三、温林生.数学教育的研究与实践：教育科学出版社,2008.