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高中函数情境教学研究的中期报告
尊敬的评审专家：
我是一名高中数学教师，正在进行关于函数情境教学的研究。现在，我提交我的中期报告，希望您能够审阅并提出宝贵的意见和建议。
一、研究背景
函数是高中数学中的重要章节之一，也是考试重点之一。但是，传统的函数教学往往是基于抽象的理论表述，这让学生难以理解和应用。为了提高学生对函数的认识和掌握，以及培养他们的数学思维能力和应用能力，我们开始探索函数情境教学。
函数情境教学是将函数概念和原理与具体的问题相结合，通过情境和实际问题来引导学生学习和理解函数。通过情境教学，学生能够更好地理解和应用函数，同时也能提高他们的数学思维和解决问题的能力。
二、研究目的
本次研究的目的是探究函数情境教学对学生学习函数的影响。具体的目标包括：
1.探究函数情境教学在提高学生数学思维和解决实际问题能力方面的作用；
2.比较传统函数教学和函数情境教学在学生学习成果方面的差异；
3.探究函数情境教学对学生数学态度的影响。
三、研究方法
本研究采用实验研究方法，将同一批学生分为两组，对其进行传统函数教学和函数情境教学。具体的研究步骤如下：
1.选取教材。本研究选取了常用的高中数学教材，同步编写了针对函数情境教学的配套教材。
2.实验组和对照组的选取。实验组和对照组各50名高中学生，其中实验组接受函数情境教学，对照组接受传统函数教学。
3.教学进行。在教学过程中，我们将关注以下几个方面：
（1）实验组与对照组的教学进程；
（2）学生对传统函数教学与函数情境教学的反应；
（3）学生的期末考试成绩以及学生对函数学习的态度。
4.数据收集和分析。我们将记录教学进程和学生的表现，并对数据进行统计和分析。
四、预期结果
我们预计，在实验进行之后，会得出以下结论：
1.函数情境教学可以显著提高学生的数学思维和解决实际问题能力；
2.相比传统函数教学，函数情境教学可以使学生在学习成果方面取得更好的表现；
3.函数情境教学对学生数学态度的积极影响。
五、结论
从传统函数教学到函数情境教学的转变有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，同时也促进了学生数学思维能力和解决问题的能力。我将继续深入研究函数情境教学，并期待在未来的教学实践中更好地应用和推广。