初中函数教学中问题情境的设计与教学研究的中期报告.docx

初中函数教学中问题情境的设计与教学研究的中期报告
一、研究背景
函数是初中数学的重要内容之一，也是高中和大学中数学的重要基石。在教学中，常常会出现学生对函数的概念理解不透彻、记忆混乱、应用能力不强等问题。因此，如何设计问题情境来帮助学生更好地理解和掌握函数，已成为初中函数教学中需要研究的关键问题之一。
二、研究目的
本研究旨在探讨如何通过问题情境设计来促进初中学生对函数的理解和应用能力的提高，具体目的包括：
1.分析函数教学中常见的问题，确定问题情境设计的关键因素。
2.设计一批可行性较高的问题情境，并分析其在教学中的应用效果。
三、研究方法
本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和实验研究法相结合的方法进行。
1.文献资料法：查阅相关文献资料，了解国内外关于初中函数教学的研究现状和问题情境设计的现有理论。
2.访谈法：通过与教务处、数学教师和学生的沟通交流，了解他们对函数教学中可能出现的问题和优化方案的意见。
3.问卷调查法：通过针对初中学生的问卷调查，了解他们对函数概念理解的程度、对问题情境的反应及其对学习效果的影响。
4.实验研究法：在不同的问题情境设计下，对同一班级的学生进行函数教学实验，评估不同情境对学生掌握函数知识及应用能力的影响。
四、研究进展
目前，我们已经完成了文献资料的收集和整理，初步确定了问题情境设计的关键因素。同时，还通过与教务处、数学教师和学生的访谈，了解了他们对函数教学中可能出现的问题和优化方案的看法。此外，我们还开展了针对初中学生的问卷调查，并对反馈结果进行了分析。
下一步，我们将根据问题情境设计的关键因素，设计一批可行性较高的问题情境，并进行实验研究，以评估它们对学生掌握函数知识及应用能力的影响。同时，我们还将不断优化研究方法，以确保研究结果的科学性和可靠性。
五、总结与展望
初中函数教学中问题情境的设计是一个具有挑战性的课题。通过本研究的开展，旨在帮助学生更好地学习和掌握函数知识，提高他们的应用能力。未来，我们将继续推进研究，挖掘问题情境设计的潜力，为初中函数教学提供更加有效的帮助。