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语境在对外汉语中级阶段词汇教学中的应用的中期报告
本文将对在对外汉语中级阶段词汇教学中应用语境的情况进行中期报告。
一、研究背景
目前，在对外汉语教学中，词汇教学是非常重要的一个部分。为了在有限的时间内提高学生的词汇量和词汇应用能力，我们需要寻找一些有效的教学方法。研究表明，在词汇教学中应用语境可以是一种有效的方法。
二、研究方法
本研究采用两个班级的学生为研究对象，其中一个班级作为实验组，另一个班级作为对照组。实验组在词汇教学中应用语境，对照组仍然采用传统的教学方法。在学期末，我们将对两个班级的学生进行考试，比较实验组与对照组的词汇量和词汇应用能力。
三、研究进展
目前，我们已经完成了对实验组和对照组的词汇教学，包括对每个班级的词汇表的选择、词汇的教学方式等方面的准备工作。在课堂上，实验组采用词汇的语境应用方式，例如通过阅读材料和对话来学习词汇，在这个过程中学生需要理解词汇的含义和使用情景。对照组则采用传统的词汇教学方法，例如通过课文、单词卡片等逐个教授词汇。我们还进行了比较，发现实验组的学生更加积极地参与课堂活动，更快地掌握了词汇。
四、预期成果
我们预计，在本次研究中，实验组的学生将会取得更好的词汇教学效果，其词汇量和应用能力也会有所提高，同时也会为中级阶段的对外汉语词汇教学提供更多的教学方法和经验。
五、结论
通过该中期报告，我们可以初步得出：在对外汉语中级阶段词汇教学中应用语境是一种有效的教学方法，能够提高学生的词汇量和应用能力。下一步的研究将会对实验组和对照组的考试结果进行比较，以进一步确认这一结论。