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语境在对外汉语词汇教学中的运用的中期报告
近年来，对外汉语教学越来越受到关注，其中词汇教学是非常重要的一部分。语境在对外汉语词汇教学中的运用被认为是一种有效的教学方式。本文是在这个背景下进行的中期报告，主要围绕语境在对外汉语词汇教学的作用、实施的方式、培养学习者语用意识等方面进行分析总结。
语境在对外汉语词汇教学中的作用
语境是指一个词语或一组词语出现的情境。对外汉语学习者通常没有足够的背景知识来理解一个词语，因此语境对于他们理解词汇的意思非常重要。在对外汉语词汇教学中，通过提供语境来帮助学习者构建意义，可以提高学习者对词汇的理解和记忆，并培养他们的语用意识。此外，语境还可以帮助学习者学会正确使用词汇，避免错误的语用。
实施语境教学的方式
在对外汉语词汇教学中，实施语境教学主要有以下几种方式：
1.提供上下文
在教学中，可以通过提供一个完整的上下文来帮助学习者理解一个词汇的含义。这个上下文可以是一篇文章、一个对话、一段电影或一首歌曲等。
2.创造语境
为了让学习者更好地理解和使用词汇，可以创造特定的语境。例如，在教学中，可以通过角色扮演、游戏、词汇搭配等方式来创造语境。
3.分析语境
在教学中，可以通过分析语境来帮助学习者了解一个词汇的含义和用法。例如，可以分析一个句子中的语法结构、动词和名词的搭配等，以帮助学习者理解词汇的真正含义。
培养学习者语用意识
语用意识是指学习者对于语言使用的不同情景和环境的认识和理解。在对外汉语词汇教学中，语境教学可以帮助学习者培养语用意识，从而更好地适应汉语的语言环境。通过语境教学，学习者可以学会正确运用词汇，正确使用语言形式和语言功能，准确表达自己的意思。这对于在汉语语境下交流的学习者来说非常重要。
综上所述，语境在对外汉语词汇教学中的运用是非常重要的。通过语境教学，可以帮助学习者更好地理解和使用词汇，同时也可以培养他们的语用意识。在今后的对外汉语教学中，应进一步探索语境教学的有效性和实施方式，以提高学习者的语言能力。