幼儿园中班语言活动教学设计精编.docx

幼儿园中班语言活动教学设计

幼儿园中班语言活动教学设计（通用27篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿园中班语言活动教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园中班语言活动教学设计篇1活动目标理解诗歌内容，感受夏日的美好。体验诗歌一问一答的韵律特点，并尝试用“在……”句式仿编诗句。活动准备课件准备：蝈蝈、知了、青蛙叫声音效；蝈蝈、知了、青蛙图片；《夏天在哪里》诗歌音频及伴奏；《夏天在哪里》插图。纸面教具：蝈蝈、知了、青蛙头饰（卡纸彩色打印效果更佳）。活动过程依次播放蝈蝈、知了、青蛙的叫声，让幼儿感知夏天的声音一起听听，这是什么声音？（根据幼儿的回答，逐一出示蝈蝈、知了、青蛙的图。）你在哪里见过它们？（幼儿根据自己的经验自主回答。）播放诗歌《夏天在哪里》，引导幼儿欣赏并理解诗歌1、引导幼儿说说自己感受到的夏天。蝈蝈、知了和青蛙想问你们一个问题，夏天在哪里？（幼儿根据自己的经验自主回答。）2、师幼共同欣赏配乐诗歌《夏天在哪里》前半段。那夏天到底在哪里呢？我们一起来听一听蝈蝈、知了和青蛙的回答吧。3、讨论理解诗歌《夏天在哪里》。蝈蝈、知了和青蛙是怎么回答的？（鼓励幼儿用诗歌中的语句来回答。）蝈蝈为什么说夏天在绿绿的草丛中？知了为什么说夏天在高高的大树上？青蛙为什么说夏天在清清的'池塘里？（教师根据幼儿的回答，及时追问。）4、师幼互问互答。蝈蝈、知了和青蛙的回答真有趣，我们一起学一学吧。（教师与幼儿互相扮演提问者和蝈蝈、知了、青蛙，进行互问互答游戏，也可互换角色，幼儿间也可以相互扮演角色互问互答。）出示图片、播放诗歌，引导幼儿一同寻找夏天1、看图找夏天。夏天还躲在哪里？（引导幼儿用“在……”句式进行表述，并引导幼儿描述该事物，如夏天在圆圆的太阳帽里等。）2、结合插图1、2，教师播放完整诗歌《夏天在哪里》音频。夏天真是一个美好又奇妙的季节，有这么多有趣的声音和事情。让我们一起来完整地听听、念一念这首《夏天在哪里》吧。3、播放音乐，教师完整朗诵诗歌《夏天在哪里》。4、教师鼓励幼儿朗诵自己的仿编诗句。你们觉得夏天还能在哪里找到？（鼓励幼儿用“在……”的句式表达。教师用简笔画记录幼儿的回答。）我们一起来念一念我们自己找到的夏天吧。（播放音乐，教师带领幼儿看记录纸，朗诵幼儿自己仿编的诗句。）温馨提示模仿诗歌“在……”＂的句式进行表述是难点，教师应该循序推进。如开始时，教师可以在幼儿表达的基础上用该句式提升，加深幼儿的印象，然后逐步引导幼儿模仿表达。在引导幼儿用“在………”句式进行表达时，教师可把握两个层次，如“在小明友乐呵呵的笑声里”句子中，第一层次是能表达“在小朋友的笑声里”，第二层次是鼓励、引导幼儿选用合适的词语描述在怎样的笑声里。对这两个层次，教师可根据幼儿的实际能力逐步推进。活动延伸区域活动：投放学习单，鼓励幼儿继续观察、阅读，并将自己找到的夏天画下来，编成诗句，在教师协助下编制成小书《夏天来了》。幼儿园中班语言活动教学设计篇2活动目标：1.欣赏故事，发现故事中的反义词并积累一些生活中常见的反义词。2.能在看看、说说、玩玩的游戏中，勇敢表达自己的想法。3.体验动物之间相互帮助、相互关爱的美好情感。活动重点：欣赏故事，发现故事中的反义词并积累一些生活中常见的反义词。活动难点：能在看看、说说、玩玩的游戏中勇敢表达自己的想法。活动准备：PPT课件、图片等课堂教学活动设计；一、谈话引入，引起幼儿的兴趣.师：小朋友，今天老师给你们带来了一个好听的故事，谁能告诉大家故事的名字?生日派对大概是做什么事情的?你过过生日吗?小结：生日派对就是有很多人的聚会，很多的生日礼物，唱生日歌，分享好吃的蛋糕。二、观看图片.欣赏故事.1.师:今天是熊叔叔的生日，一大早熊叔叔在干什么?昨天，熊叔叔给动物村的小动物们盖了一座石头桥，累坏了一回家就躺在床上呼呼大睡了起来，到现在还没睡醒呢!)2.师：（叮咚3声）孩子们，听到了什么声音？门铃响了几声？是谁来了？熊叔叔听到了吗？赶快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友来了，快起床吧！）三、通过欣赏故事，幼儿在游戏中学习、理解反义词（一）教师讲故事的前半段，帮助幼儿理解（开、关；上、下；出、进：跑、停）1.师：熊叔叔还真的听见了，他从床上坐了起来，说：“是谁吵醒我？”于是他一边打着哈欠一边去开们，可是到了门口瞧了瞧，什么人也没有，它又把门关上了。他想反正时间还早，再去睡一会儿吧，他就蹬蹬瞪的上楼了。2.（门铃4声），门铃声又响了，响了几下？熊叔叔又蹬蹬瞪的下楼了，它走出屋去，站在门口左看看、右看看，可还是一个人也没有，熊叔叔又重新走进屋里，熊叔叔想，我也睡不着了，我就看一会儿报纸吧，于是，它在沙发上坐了下来。3.（门铃