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整体法在中学英语阅读教学法中的应用研究的任务书
任务书
一、研究背景及意义
英语阅读是英语学习中非常重要的一个环节，是提高英语技能的重要途径之一。中学阶段是英语学习的重要阶段，在这个阶段，学生需要掌握一定的阅读技巧和阅读思维。因此，为了提高中学英语阅读教学的质量，我们需要研究新的阅读教学法。
目前，整体法在英语阅读教学中已经得到广泛应用，并取得了良好的效果。整体法注重从整体上理解文章，而非仅仅对每个单词进行理解。整体法适用于各个阶段的学生，可使学生更快地理解文章，并提高阅读速度和理解能力。
为了进一步推广整体法在中学英语阅读教学中的应用，本次研究将探讨整体法在中学英语阅读教学中的应用方法和效果评估，以期为中学英语阅读教学提供有益的理论支持和实际操作经验。
二、研究内容及方法
（一）研究内容
1.整体法在中学英语阅读教学中的理论基础和特点
2.整体法在中学英语阅读教学中的教学方法及教材选用
3.整体法在中学英语阅读教学中的效果评估
4.对整体法在中学英语阅读教学中的适用性进行分析
（二）研究方法
1.文献资料法：查阅相关文献资料，了解整体法在英语阅读教学中的应用情况及效果。
2.实验法：在中学英语阅读教学过程中运用整体法进行实验教学，并对教学效果进行评估。
3.问卷调查法：通过问卷调查了解学生对整体法在中学英语阅读教学中的态度和看法。
三、研究计划及预期结果
（一）研究计划
1.第一阶段（1个月）：查阅相关文献资料，了解整体法在英语阅读教学中的应用情况及效果，并进行分析。
2.第二阶段（2个月）：在中学英语阅读教学过程中运用整体法进行实验教学，并对教学效果进行评估。
3.第三阶段（1个月）：通过问卷调查了解学生对整体法在中学英语阅读教学中的态度和看法，并进行分析。
4.第四阶段（1个月）：对整个研究进行综合分析，得出结论并撰写论文。
（二）预期结果
1.理论层面：通过本次研究，将更深入地了解整体法在中学英语阅读教学中的应用情况，并为中学英语阅读教学提供一定的理论支持。
2.实际层面：通过本次实验教学，将了解整体法的具体实施方法，并对整体法在中学英语阅读教学中的效果进行评估，以指导实际教学。
3.教材层面：通过本次研究，将为中学英语阅读教材选用提供有益参考意见。
4.适用性层面：通过本次研究，将对整体法在中学英语阅读教学中的适用性进行分析，为中学英语阅读教学提供有益的实践经验。
四、参考文献
陈洁，张素芝.《英语阅读教学法》[M].北京：外语教学与研究出版社，2009年。
范功忠.《基于整体法的中学英语阅读教学实践与研究》[D].安徽师范大学，2017年。
DavidR.Hill.《TeachingReadinginForeignLanguage》[M].Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2004.