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2019年第36期教育教学6
LIBERALARTSFANS
情境教学法在中学英语教学中的应用研究

赵芳
（甘肃省西和县第二中学，甘肃陇南742100）

【摘要】随着我国社会经济水平的不断发展提高，我国在国际上的交流和沟通也愈加频繁，社会中英语的使用已经
成为了普遍的现象。中学作为我国教育体系和教育内容中重要的组成部分和环节，对学生的成长发展有着巨大的影响。在
中学阶段，英语学科的教学和学习是十分重要的。情境教学法作为一种新型教学方法，灵活的应用此方法，可以提高中学
英语教学的质量和水平。本文对情境教学法在中学英语教学中的应用进行研究，希望能够帮助提高中学英语教学的效果和
质量。
【关键词】情境教学法；中学英语教学；应用研究
【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】1671-1270（2019）36-0158-02

现今，我国教育改革不断深入推进，国家对中学量大打折扣。
教育愈发的关注和重视。在当今时代，英语作为世界（三）师生沟通交流较少
上使用范围最广,影响最为巨大的语言与学科之一，英语是一门语言学科，进行交流是其最为主要的
已经成为学生所必须具备的素质之一。在中学英语教作用。在中学英语的教学中，教师与学生进行沟通交
育中，由于学科本身的原因和学生客观条件等因素的流，一方面可以发挥出英语本身的作用，促进学生在
限制，实际的教学质量和教学效果并不令人满意，寻应用英语的过程中提高自身的英语水平。另一方面也
找一种高效的英语教学方法，已经成为了当前中学英可以让教师和学生相互了解，对课堂教学中出现的问
语教学中的关键问题。情境教学法的应用可以有效帮题进行解决，对课堂教学提出建议意见，优化教学质
助和提高中学英语教学的水平，对情境教学法在中学量。但我国中学英语的实际教学中，师生沟通交流少，
英语教学中的应用进行研究，有着现实的价值和意义。难以发挥出英语的魅力与作用，无法促进课堂教学水
一、当前中学英语教学的现状以及存在问题平的提升。
毫无疑问，当前中学英语教学中还存在一些问题，二、情境教学法应用的优势和作用
这些问题影响、制约和阻碍着中学英语教学的质量和（一）情境教学法帮助激发学生学习兴趣
效果，不利于学生学习和掌握英语技能，也不利于提不同于传统的教学方法，将情境教学法应用在中
高英语综合能力素质水平。对当前中学英语教学现状学英语的教学中，可以让学生在课堂的学习中感受到
和存在的问题进行分析研究，是十分必要且重要的。英语的作用和魅力[2]。通过实际的使用，学生能够在
（一）学生学习兴趣不足，主动性差相应的情境中，激发学习英语的热情和兴趣，提高学
由于英语并非是我国人民的母语，也并不属于同生学习英语的主动性和积极性。
一语系，因此在实际的学习中，英语的学习难度较大。（二）情境教学法促进教学手段多样化
中学阶段学生在学习英语时往往会遇到一些难以解决在以往中学英语课堂的教学中，由于教学方法的
的问题，在这样的情况下，学生学习英语的积极性和限制，教师往往只能通过教材的知识内容，将英语知
热情就会受到打击，逐渐被磨灭消耗殆尽[1]。同时，识以板书的方式进行讲授，或者采用死记硬背的方式
因为英语是一门语言学科，在学习时是较为枯燥乏味，让学生加深对英语的理解和记忆。而在情境教学法中，
中学阶段的英语在日常生活中的使用率较低。这些因教师有了更多的教学手段方式选择，丰富了课堂中教
素也会使得学生对英语学习的兴趣逐渐降低，从而影学的内容方式，促进了教学手段多样化，提高了教学
响到中学英语教学和学习的质量效果。的效率。
（二）教学方式手段单一（三）情境教学法推动了师生交流沟通
中学的英语教学中，教师应当根据实际的教学需由于在课堂中应用情境教学法进行教学，教师和
要采用不同的教学方式手段，提高教学的效率，帮助学生之间拥有了更多的共同语言，除此之外，因为情
学生进行英语的学习。但是在目前，我国中学英语教境的出现，教师和学生之间能够更加方便和轻松的进
学中，教学手段方式单一已经成为了教学中存在的主行沟通交流。进行交流时，教师和学生之间能够加深
要问题。英语的教学本身较为枯燥，在实际的课堂英理解，也能相互交换对课堂教学的看法，不断促进和
语教学中，一旦教师仅仅使用一种方式手段进行教学，优化改进课堂的教学。
就会使教学流于形式和表面。当前我国中学英语的教三、情境教学法在中学英语教学中的应用
学多采用板书、口述“填鸭式”教学，这样的教学方（一）语言情境教学
法长久以往，必然会打击到学生的积极性，使教学质英语作为一门语言学科，需要（下转）
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在名著阅读中积累素材，这样可有效解决学生“选材学中，教师并不缺少对课文的内涵、思想等深度解读，
难”这一问题。但是学生却是很少有很深的体验和感悟。而通过读写
三、以写促读，促进阅读深度理解结合活动，让学生