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整体法在中学英语阅读教学法中的应用研究的开题报告
一、研究背景
英语阅读是英语教学中的一个重要环节，也是评估学生英语水平的重要手段之一。然而，许多学生在阅读时存在困难，尤其是对于长篇文章和生僻单词的理解。针对这种情况，如何提高学生的阅读能力成为了英语教学中亟需解决的一个问题。
归纳总结学习是人类认识世界和现象发展的基本方式之一，整体法是归纳总结学习的一种方法。整体法认为，人类认知活动是一种归纳的认识过程，是由感觉通过运动到思维的高度总结过程，人们对事物的认识没有一个逐个分析和具体描述的过程，只有对事物的整体特征和本质的认知。整体法认为，最好的认识方法是把事物看作整体，从整体特征去认识它的组成部分和本质。
因此，本研究拟就整体法在中学英语阅读教学法的应用展开研究。
二、研究目的
本研究旨在探究整体法在中学英语阅读教学法中的应用，具体研究目的如下：
1.分析中学生英语阅读难点及其表现。
2.探究整体法在英语阅读教学中的应用方法。
3.通过实验考察整体法在中学英语阅读教学中的效果。
三、研究内容
1.中学生英语阅读难点及其表现的分析
本部分将分析中学生在英语阅读中常见的难点及其表现，包括语法难点、生词辨析、篇章结构理解等。
2.整体法在英语阅读教学中的应用方法
本部分将从整体法的原理出发，探究整体法在英语阅读教学中的应用方法，包括通过全面阅读、理解大意、整体概括等方式来加强学生对文章的整体认知。
3.实验研究
本部分将通过实验考察整体法在中学英语阅读教学中的效果，采用随机抽样的方法选取两组中学生，其中一组采用整体法教学，一组采用传统教学法，比较两组学生英语阅读能力的提高情况。
四、研究方法
本研究将采用文献研究法、实验研究法等方法进行分析与研究。
1.文献研究法
通过查阅相关文献，总结中学生英语阅读的难点及表现，分析整体法的应用方法，研究整体法在英语阅读教学中的理论依据。
2.实验研究法
通过实验研究的方法考察整体法在中学英语阅读教学中的效果，控制变量的方法对比传统教学法与整体法教学法的不同，分析学生在教学效果上的表现。
五、研究意义
1.为教师提供一种有效的教学方法
本研究可以为中学英语教师提供一种有益的教学方法，提高学生的英语阅读能力。
2.促进学生的阅读兴趣
在教学中使用整体法能够激发学生的阅读兴趣，从而加强学生的学习动力，提高英语阅读能力。
3.为英语阅读教学提供有效策略
本研究研究整体法在中学英语阅读教学中的应用，为英语阅读教学提供一种有效策略，在提高学生英语阅读能力方面具有重要的理论和现实意义。
六、研究计划
研究期限：2021年10月至2022年5月
预期完成时间节点：
2021年10月至11月：研究背景与目的的明确和文献研究的开展。
2021年12月至2022年3月：实验的设计、实验数据的采集和分析。
2022年4月至5月：论文的撰写和修改。
七、参考文献
1.贾德明.整体法在英语阅读教学中的应用[J].英语教学与研究,2019(12):104-106.
2.陆君.实用英语阅读教程[M].北京:高等教育出版社,2016.
3.李丹丹.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,2018.