除法 第一课时分苹果.docx

第一单元除法
“分苹果”第一课时
教学内容：课本~“分苹果”
教学目的：
1. 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
教学重点：使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。
教学难点：通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教学准备： 学生准备小圆片。
教学时间：
教学过程
一、 问题引入：显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？
二、探索新知
1. 体验除法竖式的计算过程。
（1）先让学生独立思考上述问题。
（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，
如：
a．通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；
b．用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。
（3）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
（4）介绍除法竖式的写法。
教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明：横式：
18÷6=3竖式：3
6丿18
18
0
讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。
指名学生回答，根据学生口答板书：
3……商：“3”表示分3盘。
除数…6丿18……被除数：“18”表示有18个苹
“6”表示每盘18……商和除数的乘积：“18”表示需18个
放6个苹果。0…余数：“0”表示18个苹果全部放完，没剩余。
说明：“丿”表示横式中的“÷”。

（5） 练习：“填一填，说一说”的习题。
学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。
三、巩固练习：“练一练”第1、2、3题。