以教师专业发展学校(PDS)建设促进学校改进的个案研究的任务书.docx

以教师专业发展学校(PDS)建设促进学校改进的个案研究的任务书
任务书
一、任务背景
随着教育现代化进程的加速，教师专业发展已成为当今教育改革的重要议题。教师的教育、学习和成长是教育改革的基础，同时也是教育质量不断提升的关键因素。如何在教师专业发展方面取得突破，创造一个有利于教师成长的学习环境，被越来越多的学校所关注。
PDS是一种基于课程-教学-评价-专业发展的实践型学校改进模式，其特点是重视课堂实践，注重教师专业发展，以学生学习成果为核心。PDS的核心是教师之间合作共同探讨，从而提高教师的专业水平，促进学校整体水平的提升。
因此，本个案研究拟采用教师专业发展学校(PDS)建设模式，对参与学校教师的专业发展活动进行分析，以探讨PDS模式在促进学校改进中的作用和意义。
二、研究目的
本个案研究的主要目的是探讨教师专业发展学校(PDS)建设对学校教育改进的作用和意义，并分析其中的影响因素。具体研究目的如下：
1.描述PDS模式在参与学校的专业发展活动中的应用情况。
2.分析PDS模式在促进学校的教育改进中的作用和意义。
3.探讨影响PDS模式在学校教育改进中的因素。
三、研究内容
1.PDS模式的理论基础及其应用情况：对PDS模式的相关理论进行梳理，描绘学校教师如何在PDS模式下开展教育实践和专业发展活动。
2.PDS模式对学校教育改进的作用和意义：以参与学校的教师为研究对象，通过问卷、访谈等方式，探究PDS模式在学校教育改进中的具体作用和意义。
3.影响PDS模式在学校教育改进中的因素：基于上述研究成果，分析影响PDS模式在学校教育改进中的各种因素，例如学校领导、教师素质、学科特点等，并提出相应的对策建议。
四、研究方法
1.文献资料法：对教师专业发展学校(PDS)建设模式的相关理论和案例进行梳理和分析。
2.访谈法：采用半结构化访谈方式，对参与学校的教师进行深度访谈，了解PDS模式在教师教育改进中的实际应用情况。
3.问卷法：采用调查问卷的方式，对学校的教师进行问卷调查，探究PDS模式在学校教育改进中的具体作用和意义。
五、研究步骤
1.研究前期准备：查阅文献资料，确定研究方向和研究设计。
2.访谈调查：根据研究目的，开展对参与学校教师的访谈调查，并进行数据收集和整理。
3.问卷调查：制定问卷，对学校的教师进行调查，并进行数据收集和整理。
4.数据分析：对采集得到的访谈和问卷数据进行分析并综合解析。
5.结论与建议：在对所研究数据和信息进行分析的基础上，提出本研究的结论和建议。
六、研究意义
本个案研究的意义在于：
1.为学校领导和教师提供一个新的学校改进模式，并对其在不同的教育背景下进行探究和实践；
2.为教师专业发展提供新的思路和方法，促进教师教育素质的提升；
3.为学校促进教育质量提供借鉴和参考；
4.对教育改革和教师专业发展有相关的政策建议。
七、参考文献
1.何锦锋,严丽洁,张凤,王瑶.(2020).基于PDS模式推进教师专业成长的借鉴与思考.嘉兴职业技术学院学报,31(4),18-22.
2.Serriere,S.,&Dieker,L.(2007).Reflectionsonsuccessfulprofessionaldevelopmentschoolconfigurations.TheoryintoPractice,46(2),173–182.
3.Lu,Y.,&Kladifko,R.(2008).ProfessionalDevelopmentSchoolsandthePreparationofChineseTeachers.EducationalResearch,50(1),69–84.