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中国小学英语课堂教师提问之语用研究的中期报告
中国小学英语课堂教师提问之语用研究的中期报告
一、研究背景
近年来，随着英语教育的普及和国际化程度的提高，小学英语教育也日渐重要。英语教学的教学方式、教学环境和教学资源都在迅速改变，这对小学英语教师的教学能力提出了更高要求。然而，在小学英语课堂教学中，教师的提问技巧和语言运用能力仍然存在许多问题。因此，本研究旨在探究中国小学英语课堂教师提问之语用的问题，并提出改进措施，以提高小学英语课堂教师的教学水平。
二、研究目的
本研究旨在：
1.分析中国小学英语课堂教师提问之语用的问题；
2.总结小学英语课堂教师提问语言运用的不足；
3.提出改进措施，为小学英语课堂教师提问提供参考意见。
三、研究方法
本研究采用文献调查和实地调查相结合的方法。在文献调查中，我们将查阅相关的教育资料和学术研究，并采用语用学和教育学的理论研究方法对其进行分析和归纳。在实地调查中，我们将在多个小学英语课堂中观察并记录教师的提问方式，记录并分析教师提问的方式、形式和语言运用情况。
四、研究内容
本研究将主要分析以下内容：
1.小学英语课堂教师提问的普遍形式，
2.教师提问中的语言运用问题，
3.教师提问中存在的问题；
4.提出小学英语课堂教师提问的改进措施。
五、预期成果
通过此次研究，我们将深入分析小学英语课堂教师提问的问题，发现存在的问题和不足，总结对教学的影响，并提出相应的改进措施，以提高小学英语课堂教师的教学水平。本研究结果将为小学英语教育改革和提高小学英语课程教学质量提供一定的参考依据。