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统编版初中语文教材双线单元结构中自读课文教学研究--以七、八年级教材为例的开题报告
一、选题背景
2017年，国家新出台了《教育部关于全面深化教育改革加快推进教育现代化的意见》，提出了“统编教材学科研究”这一重点任务，要求推进我国教育领域的深化改革，使学校课程更加规范化、系统化、科学化。
在初中语文教材改革方面，国内多个省市已开始陆续采用“双线结构”教材，例如统编版初中语文教材。该教材在语文教育中是否有可行性和实效性，需要更加深入的研究和探讨。
二、选题意义
语文教育的重要性不言而喻，是以人为本，注重人的全面发展，培养学生的思想品德、语言能力和文学素养。如何让学生真正地喜欢语文，懂得语文，是当前语文教学工作者探索问题的关键。
统编版初中语文教材在设计思路、教学内容、教学形式等方面都有不少创新，以期带动语文教育的现代化进程。而该教材双线单元结构的采用，为教师和学生提供了自主选择、自我探究的学习形态，有助于培养学生的情感态度和创新思维。
因此，通过开展本次研究，有望对初中语文教材双线单元结构的自读课文教学进行系统探讨，有利于更好地理解和应用该教材，为学生的语言能力提升和全面素质培养提供有力保障。
三、研究内容
本研究将以统编版初中语文七、八年级教材为研究对象，从如下几个方面展开探讨：
1.双线单元结构的特点及优缺点
通过调研和文献分析，探究双线单元结构的教学设计与思路、教学方法和评价方式等，明确其内涵和实际意义。同时，分析其应用中可能出现的局限性和改进方向，以期更好发挥其优势。
2.自读课文教学的现状和问题
了解目前初中语文教师在自读课文教学中可能出现的盲点和误区，整理近年来在自读课文教学方面的研究成果，为指导教师优化教学方法和策略提供思路。
3.自读课文教学策略研究
针对自读课文教学过程中可能出现的问题和需求，设计相应的优化策略。具体可分为：
（1）遴选课文、设定任务。鉴别有效的自读材料，设计个性化、差异化、生活化的任务。
（2）教师引导。引导学生发挥主观能动性，逐渐形成自主阅读的习惯。
（3）课堂交流。建立自由、随意、宽松的课堂交流氛围，让学生互相分享和借鉴阅读体验。
（4）评价与激励。通过多种评价方式，及时纠正学生存在的问题，给学生以正面激励。
四、研究方法
本研究采用文献分析、问卷调查与案例研究相结合的方法，以问卷调查法了解初中语文教师在自读课文教学方面的实际运用情况与面临问题，通过案例研究法，深入了解采用双线单元结构的初中语文教师自读课文教学的具体策略，将调研结果进行统计和归纳，寻找其共性和差异性，为优化自读课文教学提供科学依据。
五、研究预期成果
本研究将形成一份系统的研究报告，具体包括：
1.统编版初中语文教材双线单元结构自读课文教学的特点和实践策略。
2.自读课文教学现状及存在的问题和原因。
3.自读课文教学优化策略及可行性。
4.结合双线单元结构实证案例，探究自读课文教学中优秀教师教学方法和策略的原理和实践。
总之，通过本次研究，旨在能够为初中语文教师和学生提供一系列有效、实用的自读课文教学策略，推动教育教学现代化进程的不断深入。