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思想品德课实践教学法探究的任务书
任务书
一、任务背景
思想品德是学生身心健康发展的重要组成部分，也是推进素质教育的核心内容。实践教学作为思想品德课程中的一个重要环节，旨在通过在实践中锻炼学生的品德修养和能力素质，培养其自我意识、责任意识和创新意识。本次研究旨在探究应用何种实践教学法能够更好地帮助学生实现素质教育目标。
二、任务目标
1.了解思想品德课程实践教学方法与实践教学衔接情况；
2.了解思想品德课程实践教学法和素质教育目标的关联性；
3.探究推进实践教学的有效方法和策略；
4.提出思想品德课程实践教学改革和优化的对策和建议。
三、任务过程
1.文献调研
为了深入探究思想品德课程实践教学方法与实践教学衔接情况，需要查阅相关文献进行调研。可从以下几方面进行文献调研：
（1）思想品德课程实践教学的概念、目标、特点等方面的文献；
（2）思想品德课程实践教学的存在问题和改革策略的文献；
（3）思想品德课程实践教学和素质教育之间的联系和配合的文献。
2.调查研究
为了了解学生对思想品德课程实践教学的认知、评价和需求，可以进行以下几种调查：
（1）问卷调查。设计并分发相关问卷，包括思想品德课实践教学的目的、内容、评价等方面。
（2）访谈调查。随机访谈一些学生和教师，了解他们对思想品德课实践教学的认识、期望和评价。
（3）课堂观察。对思想品德课程实践教学的情况和效果进行观察和评价。
3.分析研究
通过对文献调研和调查研究的数据进行分析，探究思想品德课程实践教学方法与实践教学衔接情况、思想品德课程实践教学法和素质教育目标的关联性、推进实践教学的有效方法和策略等问题。
4.总结提炼
在分析研究的基础上，对思想品德课程实践教学改革和优化的对策和建议进行总结，明确思想品德课程实践教学方法与素质教育目标之间的关系和如何在教学中实现有效衔接。
四、任务要求
1.良好的文献调研能力；
2.具备较强的调查和分析能力；
3.对教师和学生进行礼貌和关爱，遵循尊重他人的原则；
4.能够总结提炼数据，并给出个人见解；
5.书写清晰规范，没有语言错误和排版错误。
五、参考文献
1.邓永忠.“思想品德”和“德育”[J].法制与社会发展,2006(2):111-114.
2.向睿.素质教育视角下学校思想品德课实践教学探究[J].甘肃教育研究,2020(2):68-70.
3.刘丽丽.基于素质教育视角下思想品德课程实践教学的研究与探讨[J].高等教育科学与技术,2019,35(2):31-35.
4.王慧.实践教学在素质教育中的作用探究[J].安徽职业技术学院学报,2017(11):1-3.
5.田亮，张雷.基于素质教育理念的思想品德课程教学改革研究[J].职业与成人教育,2018,39(9):78-80。